Instituto Federal Farroupilha

O IFFar - Campus Santo Augusto está com inscrições abertas até 04 de janeiro para ingresso no curso técnico em Agroindústria integrado ao ensino médio na modalidade PROEJA. O curso com aulas tarde e noite é voltado para estudantes com mais de 18 anos que tenham ensino fundamental completo. As inscrições são gratuitas e devem ser feitas pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo. ou através da entrega da documentação exigida no edital na portaria da instituição.

A informações completas sobre as inscrições estão disponíveis no Edital nº 374/2021, que rege a seleção. A seleção é realizada através de análise socioeconômica, sem a realizaçãode provas nem sorteio de vagas. 

Na reunião realizada na manhã desta sexta-feira (17), o Conselho Superior (Consup) do IFFar aprovou a proposta de retomada integral das atividades presenciais no início do ano letivo de 2022. A pauta foi aprovada por unanimidade pelos conselheiros e conselheiras.

Dessa forma, estudantes de todos os cursos e campi devem retomar as atividades presenciais no dia 16 de fevereiro, data de início das aulas estabelecida pelo calendário acadêmico 2022. Já os servidores docentes e técnicos-administrativos devem voltar ao trabalho presencial um pouco antes, a partir do dia 1º do mesmo mês. Será publicada uma portaria estabelecendo essas datas, conforme decisão do Consup.

A reitora do IFFar, Nídia Heringer, afirmou que, enfim, “epidemiologicamente, a gente não tem mais nenhum entrave para retomar com segurança as atividades presenciais integrais do IFFar”. Antes de chegar ao Conselho, a proposta foi aprovada pelo Codir e discutida pelo Comitê Intitucional de Emergência (CIE).

Conforme parecer da pró-reitoria de ensino (PROEN), apresentado na reunião pelo pró-reitor Renato Coutinho, a decisão vai atender ao anseio da comunidade escolar e beneficiar a aprendizagem, além de diminuir a sobrecarga de trabalho docente.

A adoção do cenário de retorno integral é possibilitada hoje pelo avanço da vacinação e pela melhora no cenário epidemiológico no estado. Nesse sentido, o pró-reitor destacou as novas orientações do governo estadual (Decreto nº 56.199/2021) que retiraram a obrigatoriedade de algumas ações de combate à Covid-19, como o distanciamento interpessoal, tornando-as recomendações. Essa flexibilização favorece a reabertura das moradias estudantis e dos refeitórios dos campi, bem como a organização das atividades em salas de aula e demais espaços de aprendizagem.

Desde outubro, as atividades presenciais do IFFar vêm sendo retomadas gradualmente em todas as unidades, após decisão que permitiu a realização de atividades práticas de presença essencial. Neste mês de dezembro, a PROEN publicou um documento para guiar as unidades nesta nova etapa, intitulado "Do remoto ao presencial: orientações pedagógicas para o retorno das atividades letivas presenciais".

Com a aprovação do Conselho, serão alteradas a Resolução Consup nº 37/2021 e a Instrução Normativa nº 26/2021.

Passaporte vacinal

O Consup também discutiu a proposta de tornar obrigatória a comprovação da vacinação contra a Covid-19 pela comunidade acadêmica do IFFar – incluindo estudantes, servidores efetivos e terceirizados, estagiários e demais pessoas que circulem nas unidades do Instituto. A adoção do “passaporte vacinal” já é praticada por diversas instituições de ensino públicas do estado e do país, como UFRJ, USP, Unesp, Unicamp, FURG, UFRGS, UFCSPA e IFRS.

Após votação, o Conselho posicionou-se favorável à medida, que deve entrar em vigor na retomada das atividades, em fevereiro. O pró-reitor de desenvolvimento institucional, Carlos Lehn, destaca que a exigência visa ao bem-estar coletivo e tem por objetivo manter o máximo de segurança sanitária no retorno.

A comprovação corresponde ao esquema vacinal completo para servidores e funcionários terceirizados e pelo menos uma dose para estudantes, estagiários e público em geral, observando os calendários do Plano Nacional de Imunizações. A exceção é dos que não o fizeram por questões de saúde comprovadas por atestado médico. Não vacinados deverão apresentar testes RT-PCR ou teste antígeno negativos e assinar um termo de ciência e responsabilidade. O IFFar vai publicar orientações gerais sobre os procedimentos a serem adotados.

Outras pautas que foram apreciadas nesta reunião

Curricularização da extensão – O Conselho Superior apreciou e aprovou a proposta de alteração da Resolução Consup nº 62/2020, que traz o regulamento para a implantação e desenvolvimento da Curricularização da Extensão.

Plano de Ação - Foi aprovada a proposta de Plano de Ação 2022 do IFFar. Nele, as unidades indicam as ações estratégicas que planejam implementar no próximo ano, de acordo com seus orçamentos. A reitora do Instituto Federal Farroupilha, Nídia Heringer, esclareceu que a elaboração do plano se baseia em uma hipótese de orçamento para o próximo exercício, mas que os valores podem mudar após a aprovação da Lei Orçamentária Anual (LOA), pelo governo federal.

A 4ª Reunião Extraordinária do Consup foi realizada online e transmitida ao vivo pelo YouTube.

Secom

Durante a Semana de Autoavaliação 2021, estudantes, professores, técnico-administrativos em educação e sociedade civil organizada responderam a questões que irão indicar as potencialidades e fragilidades do IFFar. As perguntas eram relativas à gestão, às políticas de ensino, pesquisa e extensão, ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), à Assistência Estudantil, à comunicação, à participação nas avaliações, à infraestrutura, entre outros pontos.

A participação da comunidade acadêmica nesta edição da pesquisa teve um crescimento de 30% em relação ao ano passado. Os totais por segmento podem ser conferidos no quadro abaixo, elaborado pela CPA:

Com a conclusão desta etapa, o processo de autoavaliação do ano 2021 chega na metade. "Na sequência, teremos muito trabalho, representando cada um dos segmentos institucionais com o comprometimento habitual e compartilhamento de ações. Esperamos até março entregar o relatório da autoavaliação institucional", explica Nadia Belinazo, coordenadora substituta de avaliação institucional. "Desde já deixamos nosso reconhecimento e agradecimento aos servidores e estudantes que colaboram para consolidar a cultura autoavaliativa no IFFar", complementa. 

Sobre a avaliação - A autoavaliação é um processo de caráter diagnóstico, formativo e coletivo para identificar o perfil institucional e o significado de sua atuação por meio das atividades de ensino, pesquisa e extensão. Atende aos princípios da lei nº 10.861/2004 que criou o Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (Sinaes).

Os relatórios de autoavaliação 2020 estão disponíveis na página da CPA no Portal do IFFar.

Secom

Foto: 18ª reunião do Colégio de Dirigentes do IFFar.

Nesta quinta-feira (26), o IFFar realiza a 18ª Reunião Ordinária do Colégio de Dirigentes (Codir), na reitoria. Esta é a primeira reunião presencial do Codir desde o início da pandemia. 

O encontro iniciou pela manhã, às 9h (confira a gravação), e tem continuidade nesta tarde, a partir das 13h30. Acompanhe ao vivo neste link.

Codir - Formado pela reitora, pró-reitores e diretores e diretoras gerais de campus, o Colégio de Dirigentes é um órgão consultivo de apoio ao processo decisório do IFFar. Ocupa-se de matéria administrativa, econômica, orçamentária e financeira e sobre relações sociais, de trabalho e de vivência, em conformidade com a programação anual de trabalho e com as diretrizes orçamentárias institucionais. Saiba mais

Foto: reitora Nídia Heringer preside o Colégio de Dirigentes.

Pauta do dia:

1. Gabinete da Reitora:

- Apreciação das minutas das Atas nº 21/2021 e22/2021, referentes às 16ª e 17ª Reuniões Ordinárias do Codir;

- Parecer Codir para realização de reuniões virtuais a partir da retomada presencial das atividades;

- Apreciação da proposta de calendário de Reuniões do Codir para o ano de 2022.

Campus Santo Augusto:

2. Avaliação da possibilidade legislação específica para o calendário de reuniões institucionais em 2022 (Memorando Eletrônico DG Campus Santo Augusto Nº 92/2021).

Proen:

3. Apreciação da proposta de IN que trata da emissão e utilização da carteira de identificação estudantil - Processo nº 23243.007160/2021-65;

4. Apreciação da proposta de IN para realização de avaliação socioeconômica no IFFar - Processo nº 23243.006891/2021-93;

5. Apreciação da alteração da política de atenção ao discente do IFFar - Processo nº 23243.006841/2021-143;

6. Apreciação da Minuta de Resolução que dispõe sobre o os procedimentos institucionais sobre comissões de Heteroidentificação no IFFar - Processo nº 23243.002069/2020-72 ;

7. Proposta de calendário UAB 2022 - Processo nº 23243006604/2021-45.

Proad:

8. Apresentação de proposta de planilha de planejamento de projetos e obras para o ano de 2022 (Memorando Eletrônico Proad Nº 82/2021).

PRDI:

9. Plataforma Nilo Peçanha - PNP 2021: Ano base 2020 (Memorando Eletrônico PRDI nº 131/2021);

10. Diretoria de Tecnologia da Informação - Nova titularidade.

 O projeto “Fábrica de Histórias” vem sendo realizado no IFFar - Campus Santo Augusto desde o ano de 2018, estando em sua 4ª edição. Coordenado pela professora Miquela Piaia, trata-se de uma proposta didática que visa contribuir com a prática de multiletramentos no contexto escolar, utilizando o gênero história infantil, visando estimular o pensamento criador dos alunos, envolvendo diversas disciplinas e diferentes cursos. Para 2021 estavam previstos uma série de espetáculos presenciais e lançamentos dos livros infantis bilíngues produzidos pelos estudantes nos anos anteriores, o que devido à pandemia não foi possível.  

Nas primeiras duas edições do projeto, foram realizadas, com os alunos participantes, oficinas teóricas e práticas sobre escrita criativa, contação de histórias, teatro, literatura eletrônica, plataforma wix, programa indesign, photoshop, movie motion, teoria das cores, e muitas mais, para munir os alunos de ferramentas que facilitassem o processo de escrita bilíngue, criação de ilustrações, edição gráfica, produção de literatura eletrônica e depois pudessem levar o resultado de suas criações para a comunidade escolar através dos livros impressos e digitais e apresentações cênicas das narrativas, etapa esta que se concretiza agora nesta edição.

Segundo a professora Miquela o grupo participante buscou formas de como poderiam seguir com a circulação do trabalho produzido mesmo durante a pandemia. “Foi aí que surgiu a verão 4.0 do projeto Fábrica de Histórias, visando compartilhar socialmente os resultados de uma caminhada longa, produtiva e fecunda”.

Dentre as atividades propostas foi realizada pelos estudantes participantes, a entrega de sacolas literárias com os livros infantis produzidos por meio do projeto: Chica, a galinha caipira; O Leão Leonel; Lápis de Cor e Akira, o panda. Os municípios que receberam as sacolas literárias são os seguintes: Chiapetta, Coronel Bicaco, Humaitá, Miraguaí, Nova Candelária, Santo Augusto, São Martinho e Tenente Portela. Os livros em formato pdf, formato digital (literatura eletrônica), atividades e vídeos podem ser acessados pelo instagram @fabricadehistoriasiffar

Também foram produzidas atividades pedagógicas e vídeos de contação das histórias para crianças alfabetizadas e não alfabetizadas, que podem ser utilizadas por pais e professores como ferramenta de ensino e/ou entretenimento. Os alunos ainda estão trabalhando na criação de games interativos com cenários e personagens das histórias infantis bilíngues.

Para além dos materiais entregues às escolas, o projeto promoveu no mês de novembro oficinas para a comunidade escolar (interna e externa). As oficinas sobre teorias e práticas utilizadas dentro do projeto foram ministradas por alunos, ex alunos e professores colaboradores.

Para a professora Miquela, buscar abranger o público alvo de forma virtual se tornou prioridade em um contexto onde não se é possível estar juntos presencialmente. “Trabalhamos com a interação e produção de conteúdo nas redes sociais do projeto e, assim conseguimos levar as nossas histórias até seu público-alvo. A produção de conteúdo para as mídias digitais, bem como a produção das histórias inseriu os estudantes em uma nova realidade, integrando-os a um espaço de protagonismo, no qual passaram a ser criadores de sentidos, agindo na sociedade através da linguagem. Com isso, transcendendo o momento histórico que estamos vivendo, o projeto está tendo interação ativa com a comunidade”, destaca a professora

Miquela destaca que a leitura, leitor, literatura e linguagens estão em um constante processo de transformação promovido pela cultura digital, por isso o que foi apresentado é apenas um caminho possível de construção de projeto de multiletramentos, que pode contribuir, transformar e qualificar as práticas de ensino e extensão para que novas perspectivas se instalem na escola.

Anexos:

• Do remoto ao presencial: orientações pedagógicas para o retorno das atividades letivas presenciais no IFFar (7 Downloads)

Após dois anos de atividades de ensino quase que inteiramente remotas, o IFFar finalmente vislumbra a possibilidade de início de um ano letivo presencial, a partir de fevereiro. Para guiar essa transição, a Pró-Reitoria de Ensino (PROEN) publicou "Do remoto ao presencial: orientações pedagógicas para o retorno das atividades letivas presenciais". 

Na introdução, destaca-se a importância de "proporcionar condições para que todos os estudantes possam dar continuidade ao seu processo formativo com êxito". Nesse sentido, o documento menciona que o planejamento do ano letivo de 2022 "precisará considerar as aprendizagens dos anos anteriores, assim como as condições sociais, cognitivas e psicológicas dos sujeitos envolvidos, as quais sofreram os impactos do isolamento social e demais intercorrências do contexto pandêmico".

As orientações são apresentadas a partir de três dimensões: a) eixos do trabalho pedagógico, que correspondem aos aspectos centrais que devem ser observados para o retorno à presencialidade, conforme a Resolução CNE/CP n.º 02/2021; b) contextualização sobre cada eixo, considerando a realidade institucional; c) ações, com vistas a colocar em prática os eixos do trabalho pedagógico que irão orientar o planejamento  em cada campus, curso, nível ou modalidade de ensino.

O documento está disponível nos anexos desta notícia. Acesse normativas e orientações referentes ao ensino remoto, publicadas ao longo de 2020 e 2021, nesta página.

Secom

Até 31 de dezembro de 2021, o Instituto Federal Farroupilha realiza uma pesquisa, via formulário online, com egressos e egressas que se formaram em 2019 e 2020. O objetivo é saber como foi a experiência dessas pessoas em estudar no IFFar e como a formação recebida contribuiu para a inserção no mundo do trabalho ou para a continuidade dos estudos.

As contribuições vão subsidiar o planejamento de ações no âmbito do ensino, da pesquisa e da extensão e no atendimento de egressos e egressas.

A pesquisa foi elaborada pelo Programa de Acompanhamento de Egressos do IFFar, por meio do GT constituído pela Portaria nº 997/2021.

O link para a pesquisa está disponível no banner em destaque no Portal de Egressos.

Em conformidade à lei n°13.709/2018, que trata da Proteção de Dados Pessoais, todas as informações recebidas serão mantidas em absoluto sigilo. A análise das respostas serão coletivas e não individuais.

Sobre o Acompanhamento de Egressos do IFFar

O Programa de Acompanhamento de Egressos é regido pela Resolução n° 046/2019. Para melhor atender seus objetivos, em todos os campi há um Comitê Gestor Interno de Acompanhamento de Egressos, presidido pelo(a) Diretor(a) de Pesquisa, Extensão e Produção.

Secom