Instituto Federal Farroupilha

No dia 1º de setembro, o Campus realizou a etapa classificatória da “Mostra de Foguetes”, que consiste numa atividade inteiramente experimental. Participaram da atividade 22 equipes de alunos sob orientação dos docentes Daniela Schittler e Claudio Hernandes. O evento contou com a participação da comunidade externa e acadêmica.

O desafio proposto aos alunos foi de construir e lançar, obliquamente, foguetes, a partir de uma base de lançamento, o mais distante possível. O foguete deveria ser construído com uma garrafa PET (de qualquer capacidade e /ou marca). O elemento propulsor do foguete é a reação química entre vinagre comercial (ácido acético) e bicarbonato de sódio em quaisquer proporções.

Para os coordenadores da ação, a atividade possibilita desenvolver habilidade de trabalhos manuais, trabalho em equipe, criatividade, reconhecer a necessidade de reciclagem e reutilização de materiais e, do ponto de vista do ensino, a possibilidade de discussão de temas como os movimentos oblíquos, trigonometria, reações químicas, entre outros.

O evento classificou duas equipes que participarão da competição entre os campi do IFFAR, em outubro, no campus Santo Ângelo. Os organizadores parabenizam todas as equipes pela participação e envolvimento na atividade. Os três melhores lançamentos atingiram marcas da
ordem de 100m de distância longitudinal e foram premidos com um troféu simbólico.

A ordem de classificação foi a seguinte:

1º Lugar: Téc. Agro. 1C
2º Lugar: Téc. Agro. 1B
3º Lugar: Téc. Info. 1B

Texto/imagens: Professor Cláudio Hernandes

• 1º Lugar: Téc. Agro. 1C 1º Lugar: Téc. Agro. 1C
• 2º Lugar: Téc. Agro. 1B 2º Lugar: Téc. Agro. 1B
• 3º Lugar: Téc. Info. 1B 3º Lugar: Téc. Info. 1B
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A prova versará sobre as Bases Conceituais e Históricas da Educação Profissional e Tecnológica, sobre Metodologias de Pesquisa e sobre Teorias e Práticas de Ensino e Aprendizagem, conforme referências indicadas a seguir:

1) CIAVATTA, Maria. Ensino Integrado, a Politecnia e a Educação Omnilateral: por que lutamos? Revista Trabalho & Educação, v. 23, n. 1, p. 187 – 205, 2014. Disponível em: https://seer.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/9303

2) DELLA FONTE, Sandra Soares. Formação no e para o trabalho. Educação Profissional e Tecnológica em Revista. v. 2, n° 2. Vitória: IFES, 2018, p. 6 – 19. Disponível em: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/article/view/383

3) GALIAZZI, Maria do Carmo; SOUSA, Robson Simplicio de. A dialética na categorização da análise textual discursiva: o movimento recursivo entre palavra e conceito. Revista Pesquisa Qualitativa. São Paulo (SP), v.7, n.13, 2019, p. 01-22. Disponível em:https://editora.sepq.org.br/index.php/rpq/article/view/227

4) KUENZER, Acacia Zeneida. Trabalho e escola: a aprendizagem flexibilizada. Anais. Reunião Científica Regional da ANPED – XI ANPED SUL. Curitiba/PR, 2016. p. 1 – 22. Disponível em: http://www.anpedsul2016.ufpr.br/portal/wp-content/uploads/2015/11/Eixo-21-Educaçao-e-Trabalho.pdf

5) LEITE, Priscila de Souza Chisté. Contribuições do materialismo histórico-dialético para as pesquisas em Mestrados Profissionais na área de ensino de humanidades. Investigação Qualitativa em Educação, Volume 1, p. 847 – 856, 2017. Disponível em: https://proceedings.ciaiq.org/index.php/ciaiq2017/article/download/1405/1362

6) MANACORDA, Mario Alighiero. Marx e a pedagogia moderna. Campinas, SP: Editora Alínea, 2007. Disponível em: https://gepel.furg.br/images/MANACORDA_MARX_E_A_PEDAGOGIA_MODERNA.pdf

7) MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. 2. ed. São Paulo: Boitempo, 2008. Disponível em: http://www.gepec.ufscar.br/publicacoes/livros-e-colecoes/livros-diversos/a-educacao-para-alem-do-capital-istvan-meszaros.pdf/view

8) MOURA, Dante Henrique. Trabalho e formação docente na educação profissional. 1ª ed. Coleção Formação Pedagógica. Volume III. Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2014. Disponível em: http://portal.ifrn.edu.br/pesquisa/editora/livros-para-download/trabalho-e-formacao-docente-na-educacao-profissional-dante-moura

9) PEIXOTO, E. M. DE M. Interdisciplinaridade e análise da produção científica: apontamentos a partir da concepção materialista e dialética da história. Filosofia e Educação, v. 5, n. 2, p. 120-165, Outubro de 2013. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635398/3191

10) RAMOS, Marise Nogueira. História e política da educação profissional. 1ª ed. Coleção Formação Pedagógica. Volume V. Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2014. Disponível em: http://curitiba.ifpr.edu.br/wp-content/uploads/2016/05/Hist%C3%B3ria-e-pol%C3%ADtica-da-educa%C3%A7%C3%A3o-profissional.pdf

O edital da seleção será publicado em breve.

Secom

Estão abertas as inscrições para o V Encontro Nacional EJA-EPT (PROEJA) da Rede Federal, que será realizado de 29 de novembro a 1º de dezembro, em Sapucaia do Sul. O tema será “15 anos da EJA-EPT: por uma política pública de fato e de direito”.

O evento é organizado pelo Instituto Federal Farroupilha (IFFar), Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul), Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM) e coletivo de servidores e servidoras articulados em torno da EJA da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EJA-EPT).

Esta quinta edição do encontro retoma as atividades presenciais, após dois anos de pandemia. Além do evento principal, serão realizadas atividades preparatórias, que incluem festividades de comemoração aos 15 anos da EJA-EPT, em setembro, e a apresentação virtual de Comunicações Orais, no dia 26 de outubro.

As inscrições podem ser feitas nesta página. 

Texto/imagens: Ascom

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Os cursos técnicos integrados são voltados para quem concluiu ou está concluindo o Ensino Fundamental. São aqueles em que o estudante faz o ensino médio e o curso técnico no IFFar, ao mesmo tempo.

Após dois anos sendo feita por sorteio eletrônico, em razão da pandemia de Covid-19, a seleção volta a ser por prova objetiva. As provas serão realizadas no dia 16 de outubro, das 14 às 18 horas. Os conteúdos programáticos estão disponíveis no Anexo VII do edital.

O processo seletivo conta com reserva de vagas. Dessa forma:

• 60% das vagas são destinadas a alunos que tenham cursado integralmente o ensino fundamental em escolas públicas e que tenham renda per capita inferior a 1,5 salários-mínimos. Dentro desse percentual, ainda há reserva para candidatos autodeclarados pretos, pardos e indígenas;
• 5% são destinadas a Pessoas com Deficiência (PcD) e que não tenham cursado o ensino fundamental em escolas públicas;
• 35% das vagas são destinadas à ampla concorrência.

A novidade deste ano é que candidatos autodeclarados pretos ou pardos inscritos nas cotas correspondentes deverão passar por processo de heteroidentificação, com datas estipuladas no cronograma da seleção. Mais informações sobre a reserva de vagas e o processo de heteroidentificação estão disponíveis na página do processo seletivo.

Confira a lista de cursos ofertados:

Campus Júlio de Castilhos

• Técnico em Informática
• Técnico em Agropecuária

Acesse a página do processo seletivo.