Instituto Federal Farroupilha

O curso de Formação Pedagógica é dirigido a profissionais que já possuem diploma de graduação de bacharelado ou tecnologia e desejam obter formação para exercer a docência. Ao finalizar o curso, os profissionais estarão capacitados para atuar em cursos técnicos de nível médio e de qualificação profissional.

De acordo com o Edital nº 143/2023, que rege a seleção, candidatos que possuam diploma em licenciaturas serão eliminados.

No total, são ofertadas 160 vagas divididas nos polos de EaD do IFFar localizados em Alegrete, Frederico Westphalen, Panambi e Santo Ângelo. Cada localidade dispõe de 40 vagas. Para o funcionamento das turmas, é necessário que haja no mínimo 25 alunos matriculados.

As inscrições, assim como o curso, é 100% gratuita. Deve ser realizada de 3 de abril a 14 de maio de 2023. Elas são realizadas pela internet, através do preenchimento do formulário disponível neste link e do envio de documentação. A relação de documentos e os modelos a serem preenchidos estão disponíveis junto do Edital nº 143/2023.

A lista de candidatos classificados em 1ª chamada será divulgada no dia 6 de junho. As aulas estão previstas para iniciar no dia 31 de julho.

As informações completas sobre a seleção estão disponíveis no Edital nº 143/2023, que é de leitura obrigatória a todos os candidatos. De acordo com o documento, dúvidas devem ser tiradas exclusivamente através do e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..

_{Fonte: Secom}

A noite do dia 31 de março, última sexta-feira, foi marcante para o Instituto Federal Farroupilha – Campus São Vicente do Sul com a realização do ato solene de colação de grau de 4 cursos superiores: Bacharelado em Administração, Licenciatura em Ciências Biológicas, Licenciatura em Química, e Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas.

Além dos(as) formandos(as) e seus familiares e amigos, participaram da cerimônia o pró-reitor Carlos Rodrigo Lehn; o diretor de Ensino João Flávio Cogo de Carvalho; professores/as paraninfos/as, patronos e patronesses das turmas, e demais homenageados.

Em seu discurso, prof. João Flávio destacou a democratização do ensino superior no interior do país oportunizada pela criação dos institutos federais que, desde 2008, permite que jovens e adultos obtenham suas graduações sem ter que se deslocarem por grandes distâncias. Após citar os índices positivos alcançados pelo IFFar (IGC 4) e mencionar o aumento na remuneração que a formação superior pode possibilitar, ele reafirmou a importância dos IF's para o desenvolvimento regional: “acreditamos que é com investimento em educação pública e de qualidade que se transforma a sociedade e se melhora a vida das pessoas”.

O evento teve patrocínio da empresa Saks Produções, de São Pedro do Sul/RS.

A solenidade foi transmitida ao vivo, pelo Youtube. Acesse aqui para assistir à gravação.

PARABÉNS A TODOS E TODAS PELA FINALIZAÇÃO DESTA ETAPA!!!

Fotos enviadas pelo pesquisador.

Marcelo Gindri, Doutor em Zootecnia pela Unesp, já passou por onze instituições e quatro países ao longo de sua trajetória acadêmica e profissional. A paixão pelos estudos e pela pesquisa, que abriu uma infinidade de possibilidades para a sua carreira, começou no Ensino Médio, quando era estudante do curso técnico em Zootecnia do IFFar - Campus São Vicente do Sul (2006-2009).

Através da participação em um projeto de iniciação científica, Marcelo teve seus primeiros contatos com congressos e publicações científicas. "Eu sempre fui apaixonado pelas disciplinas de química, física e matemática, e minhas notas eram sempre 10". Assim, em algum momento do curso técnico, ele conta que ingressou em uma pesquisa para desenvolver uma técnica de medição de oxigênio dissolvido em água doce, voltada à criação de peixes.

Após concluir o curso técnico, Marcelo ingressou na graduação em Zootecnia na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Foi nessa época que o então estudante universitário teve sua primeira experiência internacional: "antes de concluir a graduação, passei quatro meses pelo Instituto Nacional de Investigação Agropecuária do Uruguay (INIA), como estagiário". O foco de suas pesquisas era a eficiência do rebanho ovino (nutrição, reprodução e qualidade da lã e da carne).

Depois de graduado, Marcelo ingressou no Mestrado em Zootecnia, também na UFSM. Na sequência, a jornada na pós-graduação o levou à Jaboticabal, São Paulo, para cursar o Doutorado em Zootecnia na Universidade Estadual Paulista (UNESP).

Durante o doutorado, Marcelo teve a oportunidade de passar um ano na The Ohio State University, nos Estados Unidos - por meio da modalidade doutorado-sanduíche. Ele conta que no período desenvolveu dois dos artigos da tese e pôde se especializar em estatística e análise de dados. "Essa foi a melhor das experiências que eu tive durante a pós-graduação, a mais rica em crescimento profissional e pessoal", relata.

Concluído o curso, Marcelo foi em busca de trabalho. E aí, em 2020, foi aprovado em um processo seletivo para professor nos Cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) na Modalidade a Distância do IFFar. Na mesma época, também trabalhou como docente no Instituto Taquaritinguense de Ensino Superior (ITES).

"Fui uma experiência extremamente desafiadora e engrandecedora, pois era meu primeiro contato com sala de aula". Marcelo conta que foi enquanto docente que percebeu suas habilidades com comunicação. Mas, apesar de gostar da docência, ele decidiu continuar investindo na carreira de pesquisador e ter uma nova etapa de estudos fora do Brasil. "Para isso, decidi que me tornaria coorientador de alunos de pós-graduação, pois, de certa forma, atuaria como docente e faria um pós-doutorado no exterior".

Foto enviada pelo pesquisador.

Hoje, ele é pós-doutorando no laboratório MoSAR (INRAE), em Paris, França, trabalhando no projeto Adapt-herd​. Para ele, a experiência internacional foi um divisor de águas na carreira: "foi o que me trouxe como pesquisador para a França, onde faço hoje pós-doutorado em um dos mais renomados institutos de pesquisa agropecuária do mundo".

Sobre o trabalho de pesquisa atual, ele explica: "No Adapt-herd, estou analisando os dados dos experimentos de desafio de cabras para entender as estratégias adaptativas e, em seguida, introduzir esse conhecimento em um modelo dinâmico de cabras, usado posteriormente na simulação de rebanho para explorar como as estratégias de manejo afetam a resiliência e a eficiência".

A fim de compartilhar todo o conhecimento acumulado ao longo de sua trajetória, Marcelo dá dicas nos perfis no Instagram @theadviserbr e @marcelogindri para quem quer seguir a carreira acadêmica e deseja, assim como ele, ter experiências de estudo e pesquisa internacionais. A história dele em mais detalhes e algumas dicas estão organizadas no material The Advisor, produzido pelo pesquisador. 

Confira mais histórias no Portal de Egressos do IFFar.

_{Fonte: Secom}

Por meio do edital nº 126/2023, o Instituto Federal Farroupilha lançou a seleção de estudantes negros e negras (pretos/as e pardos/as) para concessão de bolsas de estudo e permanência do Grupo Carrefour. O benefício é voltado para matriculados/as em cursos de graduação e de pós-graduação e visa ao estímulo nas áreas do conhecimento historicamente com baixa representatividade da população negra.

As inscrições vão até 3 de abril e podem ser realizadas online, via formulário eletrônico, ou presencialmente, com as coordenações de curso. No ato da inscrição o estudante deverá entregar (presencial) ou anexar (online) cópias dos documentos listados no edital da seleção.

As bolsas foram concedidas ao IFFar após aprovação no edital de Chamamento Público promovido pelo Grupo Carrefour em conjunto com o Ministério Público do Trabalho, Ministério Público Federal, Ministério Público do Estado do Rio Grande do Sul, Defensoria Pública da União e Defensoria Pública do Rio Grande do Sul. O valor é de R$1.000 para alunos e alunas da graduação ou especialização e de R$3.500 para estudantes do mestrado (valores brutos, sujeitos à dedução de eventuais impostos).

O edital disponibiliza 13 bolsas:

Para participar da seleção, o edital traz alguns requisitos (item 6). Assim, a pessoa candidata à bolsa deverá: 

• estar matriculada entre o primeiro e o penúltimo ano dos cursos; 
• não possuir bolsas da CAPES ou CNPq;
• não ocupar cargo ou emprego público ou estar a vinculada a qualquer empresa que realize ou possa realizar auditorias e atividades de fiscalização no Grupo Carrefour;
• em caso de estudante de graduação, ter cursado o ensino médio em escola pública ou em escola privada com bolsa de estudo integral;
• ser oriunda de família com renda igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo (um salário-mínimo e meio) per capita;
• ser considerada negra (preta ou parda) em processo de heteroidentificação, conforme item 4 do edital. Estudantes que não foram submetidos à banca de heteroidentificação na época de ingresso no IFFar deverão fazê-lo conforme cronograma do edital.

Caso haja mais estudantes inscritos que o número de vagas disponíveis para as bolsas, os critérios que serão adotados para desempate e classificação, em ordem, são: a) menor renda familiar; b) nota do estudante para ingresso no IFFar (Enem, processo seletivo interno, etc.); ou c) índice de desenvolvimento estudantil baseado na média entre todas as disciplinas já cursadas.

Saiba mais no edital nº 126/2023.

_{Fonte: Secom}

Na manhã de hoje, o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI) do Campus São Vicente do Sul realizou atividade em alusão ao 21 de março, data que foi instituída como o Dia Nacional das Tradições das Raízes de Matrizes Africanas e Nações do Candomblé, por meio da Lei nº 14.519/2023.

Desde 1966, a data já é marcada, no âmbito internacional, como o dia contra a Discriminação Racial, marco estabelecido pela Organização das Nações Unidas (ONU), em memória às vítimas do chamado Massacre de Shaperville*, ocorrido na África do Sul, em 1960.

A palestra “Religiões de matriz africana na escola: uma ferramenta no processo de luta antirracista” foi ministrada por Gilvan Silveira Moraes (Bàbá Gilvan de Odé), sacerdote do Ylê Alaketu Reino Jeje Ijesá de Odé. Na ocasião, ele explorou aspectos relacionados às origens, às crenças e às práticas de religiões como Umbanda, Quimbanda, Nação e Candomblé, buscando combater os estereótipos negativos que são associados a essas religiões e apontando a relação entre o racismo a intolerância religiosa.

Também foram apresentados costumes e influências que essas tradições exercem na música, na dança, na arte e na culinária brasileira, possibilitando o entendimento de suas marcas na identidade cultural do país.

Gilvan é licenciado pleno e bacharel em História, pós-graduado em Sociologia, e mestre em História pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Em sua fala, foi destacada a importância da data como uma oportunidade de promover a compreensão e o respeito pela diversidade religiosa e riqueza do patrimônio cultural do Brasil.

Participaram do evento as turmas dos 2º e 3º anos dos cursos técnicos integrados, além de docentes e técnico-administrativos.

A atividade foi organizada pelo Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI-SVS), em parceria com a Diretoria de Ensino; e em atendimento à Lei 10.639/2003, que versa sobre o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana.

_{*Em 21 de março de 1960, mais de 20 mil sul africanos foram ás ruas protestar contra a Lei de Passe, que exigia que negros e negras portassem uma caderneta na qual estava escrito onde eles e elas poderiam ir, a cor, a etnia, a profissão. O ato era pacífico e sugeria que a população não portasse mais o documento, o que resultaria na prisão de um enorme número de pessoas, fato que traria problemas à administração local. No entanto, um grupo de policiais decidiu abrir fogo contra os manifestantes, matando 69 e ferindo 186 em Sharpeville.}

Nesta sexta-feira (17), o IFFar publicou o edital nº 107/2023, com a relação de classificados no Processo Seletivo Simplificado para Cursos de Graduação - Ingresso 2023. A seleção é destinada a preencher vagas remanescentes e formar cadastro reserva em cursos de graduação do IFFar. Agora, os candidatos devem confirmar vaga até o dia 20 de março. 

A confirmação de vaga é online e deverá ser realizada pelo sistema de inscrição. Orientações para o envio de documentos podem ser encontradas no Guia de Confirmação de Vaga, disponível na página do edital. 

Dúvidas em relação ao processo seletivo devem ser encaminhadas ao e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..

Fonte: Secom

A programação da Semana de Acolhida ocorre nos dias 14, 15 e 21 de março. As atividades serão realizadas pelo Google Meet. Os estudantes dos cursos devem acompanhar pela ferramenta. A comunidade em geral poderá assistir a programação através de uma transmissão no Youtube, através deste link.

Veja abaixo a programação completa.

14 de março – 19h

A atividade do dia será dividida em três momentos:

• Mesa de abertura

Participação da reitora do IFFar, Nídia Heringer, da pró-reitora de Ensino, Patrícia Donicht, do pró-reitor de Desenvolvimento Institucional, Carlos Lehn, da diretora de Educação a Distância, Raquel Lunardi, dos diretores dos campi Jaguari e São Vicente do Sul, Ricardo Rodrigues e Deivid Dutra e do coordenador do Curso de Pedagogia EAD, Vantoir Brancher.

• Apresentação dos professores do curso
• Apresentação institucional

Nessa última parte, será apresentada a estrutura do IFFar, informações sobre a utilização do e-mail institucional e sobre o acesso ao Moodle, ao SIGAA e ao Minha Biblioteca.

15 de março – 18h

Acolhida da Coordenação do Curso aos estudantes pelo Google Meet. Será abordado o funcionamento do Curso de Pedagogia EAD (Sala da Coordenação, Moodle, retornos e postagens, polos, avaliações, e-mail da coordenação, Colegiado do Curso, entre outros assuntos).

21 de março – 19h

Aula Inaugural com a professora Esther Pillar Grossi. Ela é matemática, professora e educadora política. Também foi deputada federal pelo Rio Grande do Sul. Além disso, Esther Grossi possui inúmeras obras publicadas sobre educação. Confira as obras em sua página na Wikipédia.

Em 08/03, por ocasião do Dia Internacional da Mulher, a Coordenação de Ações Afirmativas promoveu atividade de apresentação de dois núcleos institucionais a estudantes ingressantes: o Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual (NUGEDIS) e o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI). Após a realização da atividade, chegou ao conhecimento do NUGEDIS manifestação desqualificadora, publicada por estudante em rede social, referente ao uso de linguagem neutra/ inclusiva (expressão "todes") nas saudações feitas oralmente (não por escrito) por docentes que representavam cada um dos núcleos. Por se tratar de data em que se busca estimular o respeito e a igualdade de gênero, a referida manifestação causou surpresa e estranhamento, o que reforça a necessidade da instituição seguir promovendo ações que contribuam para uma sociedade mais igualitária e livre de preconceitos.

A título de esclarecimento e em caráter pedagógico, faz-se necessário ressaltar os seguintes aspectos:

(1) do ponto de vista ético e legal, o uso de linguagem neutra/ inclusiva em instituições de ensino não é vedado por regulação expedida pela União, única esfera com competência a legislar a respeito do tema, conforme demonstrou recentemente decisão do Supremo Tribunal Federal.

(2) da perspectiva dos estudos da linguagem, o debate sobre o tema vem ocorrendo há mais de uma década em diferentes países, levando à incorporação, em muitos casos, de expedientes linguísticos inclusivos - como evidencia o exemplo da Suécia, que em 2012 acrescentou o pronome neutro hen ao seu vocabulário. Além disso, cabe destacar que nem todas as línguas se organizam morfo e semanticamente apenas a partir do binômio masculino/ feminino.

Uma vez que as línguas não correspondem a algo estanque, mas se modificam constantemente pela interferência de fatores cognitivos e sociais, limitar o idioma à norma culta é reduzi-lo em sua riqueza e diversidade. Considerando-se que a linguagem neutra/ inclusiva é fenômeno atual, estabelecido com o intuito de possibilitar uma comunicação que não exclua nem invisibilize quaisquer grupos sociais, sua presença no ambiente escolar é salutar - seja como objeto de estudo, seja como mecanismo respeitoso para se dirigir a quem não se reconhece por meio de marcadores binários, e não será admitido que, em um ambiente de produção e difusão do saber científico, haja espaço para juízos preconceituosos, baseados em ofensas de teor capacitista.

_{Att. Nugedis e Neabi}

_{Instituto Federal Farroupilha}

_{São Vicente do Sul, 13 de março de 2023.}