Instituto Federal Farroupilha

Os servidores do Instituto Federal Farroupilha, Vantoir Roberto Brancher, Bruna Medeiros (in memorian) e Fernanda de Camargo Machado, publicaram recentemente dois livros sobre inclusão: “Caminhos Possíveis à Inclusão I: educação, gênero e ações afirmativas - dilemas do nosso tempo” e “Caminhos Possíveis à Inclusão II: educação especial - novos prismas” 

O professor Vantoir teve a ideia de organizar os livros a fim de que houvesse um amplo espaço de debate e de divulgação das pesquisas sobre os temas. Segundo os organizadores, as publicações se inserem num contexto tomado por incertezas, trilhado por caminhos de desconstrução de preconceitos relacionados à inclusão em uma perspectiva ampla.

Os livros contam com artigos escritos por pesquisadores do IFFar e de outras instituições, sendo que o volume I possui quinze capítulos e destes, três capítulos foram escritos por servidoras do IFFar –Campus Santo Augusto.  

Um dos capítulos é “Diversidade de Gênero e Sexualidade: um olhar para livros didáticos do ensino fundamental”, de autoria da ex-aluna da Especialização em Espaços Alternativos de Ensino e de Aprendizagem, Katia Lacorte, orientada pela professora Clarinês Hames. A pesquisa foi resultado da monografia de conclusão de curso apresentada por Kátia no ano passado, que consistiu na análise de 36 livros didáticos do Ensino Fundamental, que são utilizados do 1º ao 9º ano, de língua portuguesa, ciências e geografia, buscando identificar a forma como a diversidade de gênero e sexualidade é apresentada nos livros didáticos.

_{Professora Clarinês e a aluna Kátia}

O outro capítulo, intitulado “Saberes/Fazeres necessários à inclusão: repensando significações imaginárias dos envolvidos no processo de ensino”, foi produzido pelas servidoras Ana Luiza Hentges Lorenzon, Juliani Natalia dos Santos e Paola Cavalheiro Ponciano Braga. O trabalho é fruto de reflexões e leituras realizadas nos encontro do grupo de pesquisa MAGMA, sob coordenação do professor Dr. Vantoir Roberto Brancher, diante do projeto “ As Representações de Inclusão de um Instituto Federal de Educação do RS: repensando processos formativos”, que apresenta resultados da análise que denota como essas representações refletem nas ações e nos programas realizados na instituição, assim como os estereótipo que permeiam e influenciam as ações dos servidores , no que tange às suas atribuições enquanto agentes de ensino.

^{Paola, Ana Luisa e Juliani}

A publicação tem ainda o capítulo, que leva como título “Trabalho, profissão e a captura dos jovens para a educação profissional no Brasil”, produzido pela pedagoga do IFFar –Campus Santo Augusto, Beatris Gattermann, em parceria com sua orientadora de Mestrado, a professora  da UFSM, Dra. Leandra Boer Possa. O artigo tem o objetivo de mostrar como se trama a mudança de discursos em torno da educação de jovens no Brasil, problematizando como a formação para o trabalho é substituída pela emergência de outro discurso, a educação profissional.

_{Beatris e sua orientadora professora Leandra.}

Para a professora Leandra Boer Possa, “essa obra é um dos caminhos possíveis para buscar entender como a inevitável inclusão vem produzindo a nós mesmos, aos outros e às nossas relações, mas, sobretudo, é um alerta para que entendamos que todo o princípio que se torna inevitável tem uma intencionalidade produtiva para o presente e para as práticas em educação”.

Dando sequência à programação do Projeto Cinema Nacional, coordenado pela professora Téoura Benetti, nos dias 05  e 06 de abril foi exibido e debatido com os alunos dos cursos técnicos integrados ao ensino médio do IFFar – Campus Santo Augusto, o filme “Tropa de Elite 2: O inimigo agora é outro” (2010).

O filme foi escolhido por tratar-se de uma das mais importantes produções da cinematografia brasileira, reconhecida nacional e internacionalmente, por abordar temas centrais da atualidade, como a relação entre segurança pública e direitos humanos. 

As sessões tiveram como debatedora e mediadora a professora de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, Stéphane Dias. Para contextualizar o filme, antes da exibição a professora explorou partes de uma entrevista envolvendo o diretor José Padilha e o ator Wagner Moura. Esse material contextualizou a temática do filme a ser assistido e sua relevância e apontou questões a serem observadas pela plateia durante a exibição. 

Como fio condutor da discussão, a professora Stéphane abordou o eixo dramatúrgico e o eixo etnográfico da produção; respectivamente, o da arte ficcional e o do registro sócio-cultural. Quanto ao primeiro, foram observados os elementos da narrativa e a função central do narrador-personagem. Enquanto alguém que está observando o sistema de dentro, a personagem traz uma reflexão detalhada sobre a relação entre Estado, segurança pública e direitos humanos, a partir de uma mudança radical de perspectiva. Entender esse movimento de mudança por parte da personagem é fundamental para compreender o filme. 

Para a professora Stéphane, os debates foram muito ricos e contaram com elevada participação da plateia, ultrapassando em quase uma hora o tempo de debate nos dois dias de exibição. “Esse tipo de narrativa nos permitiu construir e avaliar argumentos e realizar uma leitura de contexto. O mais importante do debate foi justamente permitir ao aluno fazer uma reflexão dialogada sobre o texto e compartilhar observações e questões, ao apresentar dúvidas, argumentos e avaliar posições. Nesse sentido, o trabalho foi um sucesso, já que os estudantes permaneceram para além do tempo estipulado e participaram ativamente do debate com colegas e professores” destaca a professora. 

O IFFar – Campus Santo Augusto recebeu na manhã de sexta-feira, dia 06 de abril, a visita de alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pedro Ferreira Bueno da localidade de Esquina Aparecida, interior de Coronel Bicaco.

A visita faz parte do Projeto União Faz a Vida, desenvolvido pelo Sicredi junto às escolas municipais, tendo esse ano como tema “Alimentação Saudável”, visando estimular o hábito de uma alimentação saudável com produtos naturais e orgânicos, além de mostrar a possibilidade de produzir esses alimentos em suas propriedades.

O objetivo da visita foi conhecer a horta do IFFar - Campus Santo Augusto, buscando despertar nos alunos e em suas famílias o interesse por uma alimentação saudável, mostrando na prática que é possível se ter uma horta de forma simples e funcional.

Os alunos do 6º ao 9º ano da escola foram recebidos pelo Diretor de Pesquisa Extensão e Produção, Francisco Sperotto Flores e puderam aprender com os professores e alunos do curso técnico em agropecuária do IFFar - Campus Santo Augusto como preparar os canteiros, época de plantio de cada variedade, tratamento orgânico contra pragas, distância de plantio entre mudas, técnicas de manejo para melhorar a qualidade das plantas, formas de irrigação e como saber se a planta está ideal para consumo.

O IFFar – Campus Santo Augusto iniciou no final do mês de março as atividades do Projeto de Ensino “Estudar pra Valer”, coordenado pela pedagoga, Beatris Gatermann. O projeto tem a intenção de criar um movimento, que envolva todos os estudantes da instituição, mais especificamente os ingressantes nos cursos técnicos integrados ao ensino médio, visando aperfeiçoar estratégias para estudar melhor.

O projeto objetiva contribuir com a permanência e êxito dos estudantes, identificar o modo como cada um aprende com mais facilidade, desenvolver e aperfeiçoar estratégias de estudo e possibilitar aos estudantes gestarem sua aprendizagem individual e em grupo.

Segundo Beatris, desde o início das atividades do projeto em 2015, muitos estudantes tiveram a oportunidade de pensar sobre como tem organizado sua rotina de estudo, e isto tem contribuído com o êxito nas aprendizagens. Também foram confeccionados e distribuídos aos demais estudantes da instituição, em 2015 e 2016, folders com estratégias de estudo produzidas e utilizadas pelos estudantes participantes do projeto.

No ano de 2016, um artigo produzido pela estudante Ingrid Daniela Pacheco Batista, orientado pela pedagoga Beatris Gattermann foi apresentado na VII MEPT do IFFar realizada em outubro de 2016 no Campus Panambi, sendo premiado entre as ações de ensino do IFFar. O trabalhou apresentou um dado importante: dos 93 participantes do projeto em 2015, 81 consideram que o mesmo contribuiu para melhorar o desempenho escolar, atingindo os objetivos do projeto junto aos estudantes.

As oficinas com os estudantes ingressantes tiveram início nos dias 26 e 27 de março, e terão sequência durante todo ano letivo, contemplando os demais estudantes do IFFar- Campus Santo Augusto. Também no dia 06 de abril, a convite do professor Carlos Wyrepkowski, coordenador do Projeto de Ensino Preparação de alunos do ensino médio para o ENEM e Vestibulares, a pedagoga Beatris realizou atividade com os estudantes concluintes dos cursos técnico integrados, onde abordou como temática ‘Hábitos de estudo: Organização e disciplina.

Beatris salienta a importância de se falar com os estudantes sobre estudo e aprendizagem: “vivemos em um mundo em constante mudança, logo é preciso formar jovens que tenham papel ativo na construção do conhecimento, renovando os saberes continuamente. É importante formar sujeitos com habilidades de aprender para além da escola, pois aquele que não desenvolver autonomia para aprender, vai acabar ficando desatualizado”.

Estudantes do 1º ano do curso técnico em Administração

Estudantes do 1º ano do curso técnico em Agropecuária

Estudantes do 1º ano do curso técnico em Alimentos

Estudantes do 1º ano do curso técnico em Informática

O IFFar – Campus Santo Augusto vem desenvolvendo desde o ano passado o Projeto de Ensino “Preparação de alunos do ensino médio para o ENEM e Vestibulares”, coordenado pelo professor Carlos César Wyrepkowski.

O publicado alvo são os alunos concluintes dos cursos técnicos integrados ao ensino médio da instituição, os quais poderão participar ao longo do ano de aproximadamente 15 encontros a serem realizados nas sextas-feiras e nos sábados letivos.

As atividades desse ano iniciaram na última sexta-feira, dia 06 de abril, com as seguintes palestras: "Habito de estudo: organização e disciplina" ministrada pela pedagoga Beatris Gatermann e "O Enem em Números", ministrada pelo professor Dirceu Dirk. Na sequência, os estudantes tiveram a primeira aula, com a professora de química Marieli da Silva Marques, que falou sobre "Equilíbrio Químico". No sábado, dia 07, os estudantes tiveram aula de química sobre “Radioatividade”, com o coordenador do projeto, professor Carlos, e de física sobre "Cinemática e Dinâmica" com o professor Tiago Ávila.

O projeto visa, além de preparar os estudantes para realização da prova do ENEM e vestibulares, também melhorar a compreensão de conceitos e conteúdos das diversas disciplinas, motivar os estudantes para o estudo; utilizar ações metodológicas visando ao desenvolvimento de competências propostas pelo ENEM; realizar simulados no intuito de ambientar os alunos; diagnosticar as expectativas quanto a pretensão de cursos e instituições e reforçar o papel de responsabilidade social do IFFar como promotor da ampliação do acesso ao nível superior.

O servidores efetivos (docentes e Técnicos Administrativos) e terceirizados do IFFar – Campus Santo Augusto, participaram na tarde de quarta-feira, dia 04 de abril, no auditório, do segundo encontro de 2018, da Formação Continuada dos Servidores, com a temática “Inclusão Escolar”.

A atividade, articulada pela comissão de Formação Continuada, junto com a Coordenação de Ações Inclusivas - CAI e conduzida pelo Núcleo de Apoio a Pessoa com Necessidades Educacionais Especiais – NAPNE, teve o objetivo de sensibilizar todos os servidores da instituição a cerca da importância da inclusão escolar.

Atualmente o campus tem 15 alunos com necessidades educacionais especiais, diagnosticados com CID (Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados com a Saúde). Durante a formação, foram apresentados pela Coordenadora da CAI, Aline Oliveira e pela coordenadora do NAPNE, Juliani dos Santos, o histórico de cada aluno e as dificuldades que enfrentam nas aulas e no aprendizado. Na sequência, integrantes do NAPNE falaram sobre o porquê de ser feita a inclusão e como fazer em sala de aula.

Após as apresentações, os participantes da formação foram divididos em quatro grupos, correspondentes aos eixos tecnológicos da instituição, onde foram discutidas as dificuldades que os professores enfrentam no dia-a-dia, formas de melhorar o processo de inclusão.

Segundo Márcia Schneider, pedagoga do campus e componente da comissão de Formação Continuada, inclusão escolar é uma temática relevante e necessária a ser discutida, pois trata da necessidade educacional especial, da acessibilidade pedagógica (adaptação das metodologias) e da acessibilidade atitudinal (adaptação arquitetônica, transporte, comunicação, à percepção do outro sem preconceitos e estigmas).

A comissão de Formação Continuada do IFFar – Campus Santo Augusto tem buscado desde o ano passado articular, organizar e planejar encontros mensais, no sentido de qualificar ainda mais o processo de ensinar e aprender. Dessa forma, ao longo desse ano serão desenvolvidas e discutidas a cada encontro novas temáticas, pertinentes ao ensino.