Instituto Federal Farroupilha

Até 31 de dezembro de 2021, o Instituto Federal Farroupilha realiza uma pesquisa, via formulário online, com egressos e egressas que se formaram em 2019 e 2020. O objetivo é saber como foi a experiência dessas pessoas em estudar no IFFar e como a formação recebida contribuiu para a inserção no mundo do trabalho ou para a continuidade dos estudos.

As contribuições vão subsidiar o planejamento de ações no âmbito do ensino, da pesquisa e da extensão e no atendimento de egressos e egressas.

A pesquisa foi elaborada pelo Programa de Acompanhamento de Egressos do IFFar, por meio do GT constituído pela Portaria nº 997/2021.

O link para a pesquisa está disponível no banner em destaque no Portal de Egressos.

Em conformidade à lei n°13.709/2018, que trata da Proteção de Dados Pessoais, todas as informações recebidas serão mantidas em absoluto sigilo. A análise das respostas serão coletivas e não individuais.

Sobre o Acompanhamento de Egressos do IFFar

O Programa de Acompanhamento de Egressos é regido pela Resolução n° 046/2019. Para melhor atender seus objetivos, em todos os campi há um Comitê Gestor Interno de Acompanhamento de Egressos, presidido pelo(a) Diretor(a) de Pesquisa, Extensão e Produção.

Secom

O Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) lançou, na última sexta-feira (10), o edital de seleção para as turmas de 2022. As inscrições online começam nesta segunda (13) e vão até 10 de janeiro de 2022. Ao todo, são ofertadas 942 vagas, distribuídas entre as 40 instituições associadas ao mestrado em todo o Brasil. Metade das vagas é reservada a servidores da Rede Federal. O ProfEPT é coordenado nacionalmente pelo Instituto Federal do Espírito Santo.

O IFFar oferta 24 vagas, distribuídas da seguinte forma: 

Servidores:

• Geral – 9 vagas
• PcD – 1 vaga
• Pretos e pardos – 1 vaga
• Indígenas – 1 vaga

Ampla concorrência:

• Geral – 9 vagas
• PcD – 1 vaga
• Pretos e pardos – 1 vaga
• Indígenas – 1 vaga

As aulas serão realizadas quinzenalmente no Campus Jaguari, nas quintas-feiras (tarde e noite) e nas sextas (manhã e tarde).

A seleção será feita por meio de análise de Histórico Profissional e Acadêmico, que possibilita que os candidatos apresentem aspectos referentes ao desempenho de suas funções profissionais e produções acadêmicas relevantes ao ProfEPT. 

Podem participar do Edital 01/2021 os portadores de diploma de curso superior (licenciatura, bacharelado ou tecnólogo) ou declaração de conclusão de curso superior, devidamente reconhecido (ou revalidado) por órgãos competentes do Ministério da Educação.

As inscrições são feitas exclusivamente pelo Sistema de Inscrições. A taxa de inscrição é de R$ 95,00. A isenção da taxa poderá ser solicitada entre 13 e 23 de dezembro.

Saiba mais na página do Edital ProfEPT Nº 01/2021 e inscreva-se.

Confira o cronograma da seleção:

* Em todas as fases do ENA, para fins de datas/horários, será considerado o fuso oficial (Brasília).
** A divulgação do calendário de bancas de verificação das cotas e matrículas será de responsabilidade de cada Instituição Associada (IA).

Secom, com informações do Ifes.

Durante a Semana de Autoavaliação 2021, que iniciou no dia 6 e vai até esta segunda-feira (13), estudantes, professores, técnico-administrativos em educação e sociedade civil organizada têm acesso aos questionários e podem responder às questões que indicarão as potencialidades e fragilidades do IFFar.

Segundo Francisco Giraldi, presidente da CPA, a autoavaliação deste ano se assemelha ao processo aplicado em 2020, realizado de forma virtual, e está organizada em três questionários: um para os servidores (Docentes e TAEs), um para os estudantes (todos os níveis e modalidades) e um para a comunidade externa (Sociedade Civil Organizada).

Links de acesso aos questionários

• Questionário Servidores: https://forms.gle/vskW8HmBfD9AWGNu9
• Questionário Discentes: https://forms.gle/zD3bWJS72QqFYW8F8
• Questionário Sociedade Civil: https://forms.gle/Fc2MphKiKRMTEXze6

As perguntas são relativas à gestão do IFFar, às políticas para ensino, pesquisa e extensão, ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), à Assistência Estudantil, à comunicação, à participação nas avaliações, à infraestrutura, entre outros pontos.

A contribuição de toda a comunidade acadêmica é de grande importância para a elaboração do relatório de avaliação. A pedagoga Nadia Belinazo, que está atuando como substituta na Coordenação de Avaliação Institucional (CAIN), destaca a importância e o desafio de desenvolver a cultura da autoavaliação no IFFar, “somente olhando para os fazeres e organizações institucionais poderemos verificar o quanto já avançamos, e, da mesma forma, propor novos e melhores procedimentos para que o IFFar atinja, na plenitude, a missão e os valores pactuados coletivamente".

Composição – A CPA é formada por representantes dos segmentos Docente, Discente, Técnico-administrativo em Educação e Sociedade Civil. A CPA institucional conta com o apoio do Núcleo de Autoavaliação, existente em cada um dos campi do IF Farroupilha. Trabalhando conjuntamente, eles coordenam, conduzem e executam os processos avaliativos do IFFar.

Sobre a avaliação - A autoavaliação é um processo de caráter diagnóstico, formativo e coletivo para identificar o perfil institucional e o significado de sua atuação por meio das atividades de ensino, pesquisa e extensão. Atende aos princípios da lei nº 10.861/2004 que criou o Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (Sinaes).

Os relatórios de autoavaliação 2020 estão disponíveis na página da CPA no Portal do IFFar.

Secom

O projeto de iniciação tecnológica “Prorobotica: pensamento computacional na Educação Básica” iniciou este mês as atividades de formação das equipes. Tendo como coordenador o professor do IFFar  - Campus Santo Augusto, Dr. Adão Caron Cambraia, o projeto é voltado à promoção da iniciação tecnológica tendo como foco o ensino de programação aplicada para estudantes dos dois últimos anos do ensino fundamental de escolas públicas, associados ao ensino, pesquisa e extensão.

O primeiro encontro online do projeto aconteceu no dia 06 de dezembro, através da formação conjunta com a equipe do Campus de Júlio de Castilhos, coordenada pela professora Drª. Angélica Oliveira, tendo como tema “Metodologias Ativas com programação Scratch”, ministrado pela professora do IFFar, Maria Angélica Figueiredo de Oliveira. O segundo encontro aconteceu no dia 08 de dezembro, com o tema “Computação desplugada”, ministrado pela professora Dr. Aline Bona do IFRS. O terceiro encontro aconteceu no dia 10 de dezembro, com o tema “Scratch para robótica”, ministrado pelo professor da UPF, Dr. Marco Trentin. O quarto e último encontro será no dia 17 de dezembro, com o tema “Momentos pedagógicos e projetos integrados com Scratch”, ministrado pelo servidor do Campus Santo Ângelo, Rodrigo Thomas (mestrando do ProfePT/IFFar) e pelo professor municipal e bolsista do projeto Uianes Biondo (egresso da Licenciatura em Computação do Campus Santo Augusto atualmente mestrando na UFSM).

Segundo o professor Adão, esta primeira etapa, de formação dos multiplicadores (equipe do projeto e voluntários) é a ‘alma’ do projeto, pois eles serão os responsáveis pelas atividades que a serem desenvolvidas posteriormente em março. “Participam desta etapa professores da rede municipal, professores do IFFar e alunos da Licenciatura em Computação e do curso técnico em informática do IFFar – Campus Santo Augusto. Após essa etapa das formações, o grupo irá construir materiais didáticos para as oficinas a serem realizadas com os alunos a partir de março As atividades presenciais serão desenvolvidas ao longo de 2022, pelos voluntários e colaboradores externos com apoio dos monitores, nos municípios de Santo Augusto (367 estudantes), Nova Ramada (50 estudantes) e Passo Fundo (210 estudantes)”, explica o professor.

A proposta, que foi uma das três contempladas no IFFar na Chamada pública realizada pelo Instituto Federal do Espírito Santo – IFES com o apoio da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica – SETEC, visa a popularização da tecnologia e computação no Ensino Fundamental através do desenvolvimento de atividades de programação e robótica para utilização em sala de aula e oferta de curso a distância, para mais de 600 estudantes da Educação Básica, com a temática “Computação e Programação na Educação Básica”, através de encontros presenciais em cada módulo.