Instituto Federal Farroupilha

O Instituto Federal Farroupilha - Campus Jaguari informa que as atividades acadêmicas e administrativas presenciais no Campus Jaguari e no Centro de Referência (CR) Santiago estão suspensas até o dia 23 de junho de 2025.

A decisão foi tomada em virtude do evento climático que atinge a região, caracterizado por fortes chuvas que causaram alagamentos e dificuldades de acesso às dependências das unidades por parte de servidores, estudantes e demais membros da comunidade acadêmica.

A medida visa garantir a segurança de todos, considerando as previsões meteorológicas para os próximos dias e os alertas emitidos pela Defesa Civil.

As orientações sobre a reorganização das atividades serão comunicadas oportunamente pelos canais institucionais.

Na segunda-feira, dia 23 de junho, serão emitidas novas orientações institucionais, de acordo com a situação que estiver posta até o momento.

No dia 10 de junho de 2025, o projeto de extensão “Rótulos que Cuidam: padronização e segurança nos medicamentos da Pastoral da Saúde – Jaguari-RS” realizou uma atividade de formação e integração com a equipe da Pastoral da Saúde do município.

A ação aconteceu nas dependências do Instituto Federal, onde os participantes foram recebidos pela chefe de Gabinete e técnica de laboratório Rosiclei de Siqueira Camargo. As atividades contaram com apoio da professora Luana Mendes, coordenadora do projeto, e da bolsista voluntária Raíssa Bolzan.

Durante a visita, as agentes da pastoral conheceram o laboratório de ciências e participaram de uma atividade prática sobre o processo de destilação de água – etapa essencial na preparação de tinturas e remédios homeopáticos. A destilação é um procedimento fundamental para a purificação da água, removendo minerais, impurezas e microrganismos por meio da evaporação e condensação, garantindo mais segurança e qualidade na produção dos medicamentos naturais.

Complementando a formação, o grupo também visitou o viveiro de mudas do Instituto, que cultiva diversas espécies de plantas aromáticas e medicinais. A atividade reforçou a importância da integração entre saberes científicos e populares, promovendo o cuidado comunitário com responsabilidade e segurança.

No dia 4 de junho de 2025, foi realizada no IFFar – Campus Jaguari a quarta atividade do projeto de ensino “Jardim de Conhecimento: Educação Ambiental e Sustentabilidade”. A programação contou com a oficina de propagação de suculentas e lavandas, reunindo estudantes e servidores em uma tarde de aprendizado prático e troca de experiências.

A atividade foi conduzida pela professora Luana Mendes, coordenadora do projeto, com organização e suporte da bolsista Tamirês Natiele Soares, além do apoio das bolsistas voluntárias Evillyn Narraelly Torelly Vieira e Márcia Lima Gonçalves.

Durante a oficina, os participantes aprenderam sobre as características das suculentas, cuidados essenciais para o cultivo, preparo de substrato ideal, manutenção dos vasos e técnicas de propagação por folhas. Também foi abordada a multiplicação das lavandas por estaquia, incentivando práticas sustentáveis e acessíveis de jardinagem.

A ação reforça o compromisso do projeto com a promoção da educação ambiental, aliando teoria e prática no cuidado com as plantas e na valorização da sustentabilidade no cotidiano escolar.

Nos dias 12 e 13 de julho, o Instituto Federal Farroupilha (IFFar) realizou uma ação educativa voltada à promoção da saúde e à valorização da dignidade das pessoas que menstruam. A atividade ocorreu no Campus Jaguari e no Centro de Referência de Santiago, em parceria com o projeto de ensino da Assistência Estudantil “Roda de Saúde e Qualidade de Vida”, a Coordenação de Ações Afirmativas e com o apoio dos núcleos NEABI (Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas), NUGEDIS (Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual).

A temática central foi o Programa Dignidade Menstrual, que integra uma série de ações no IFFar com o objetivo de estimular o autocuidado e o respeito às pessoas que menstruam. A iniciativa busca garantir o acesso a produtos de higiene menstrual a estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, além de ampliar o debate sobre saúde íntima, sexualidade, igualdade de gênero e temas relacionados.

Entre as atividades desenvolvidas, destacou-se a dinâmica de “Mitos e Verdades”, que promoveu a reflexão sobre conhecimentos e preconceitos em torno da menstruação. A proposta possibilitou o esclarecimento de dúvidas, a desconstrução de tabus e a ampliação da consciência sobre os impactos sociais e individuais da pobreza menstrual.

A ação reafirma o compromisso do IFFar com uma educação inclusiva e com a promoção da equidade de gênero, contribuindo para que a comunidade acadêmica tenha acesso à informação de qualidade e a condições que garantam dignidade a todas as pessoas, em especial aquelas em situação de maior vulnerabilidade.

A DIRETORA-GERAL SUBSTITUTA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA – CAMPUS JAGUARI, juntamente com a Coordenação do Curso DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, no uso de suas atribuições, tornam público o presente edital de seleção de DISCIPLINA ELETIVA II a ser ofertada no segundo semestre letivo do ano de 2025, em cumprimento às exigências legais.

No mês de maio, a Coordenação de Ações Afirmativas (CAA) e o Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual (NUGEDIS) promoveram ações junto aos estudantes dos cursos Integrados. 

Nos dias 13 e 14 de maio, ocorreu a atividade Dos abusos cotidianos aos feminicídios: precisamos conversar sobre as violências contra as mulheres. A conversa, realizada no  Campus Jaguari e no Centro de Referência do IFFar, em Santiago, foi conduzida pelas agentes da polícia civil de Santiago, Cíntia da Silva Moura e Suziane Aparecida de Lima, através do programa Papo de Responsa. A ação teve por objetivos informar, sensibilizar e estimular o debate sobre esse tema tão necessário.

No dia 29 de maio,  Gabriela Quartiero, Paola Roman e Ana Caroline Scherer de Oliveira realizaram a palestra "Orgulho e Resistência: A luta coletiva contra a LGBTIfobia". Gabriela é psicóloga e atualmente cursa Doutorado em psicologia na UFSM; Paola e Ana Caroline são estudantes do curso de Psicologia, na mesma universidade. A atividade aconteceu em dois momentos distintos: no Centro de Referência – Santiago para todas as turmas do curso técnico integrado em Administração e, no Campus Jaguari, para as turmas de 1° e 2° anos dos cursos técnicos integrados em Agricultura e Sistemas de Energia Renovável. Esta ação, alusiva ao dia 17 de maio (Dia Internacional de Combate a LGBTfobia), teve como objetivo promover reflexões sobre identidade e expressão de gênero, sexualidade e o respeito às pessoas LGBTQIAPN+. Além disso, proporcionou um espaço de escuta e diálogo entre os estudantes e destacou a importância destas atividades: o Orgulho LGBTI+ importa porque vidas importam!

O Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – PROFEPT realizou o VIII Seminário Nacional, Campus Tijuca II do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro, evento esse organizado pelo Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), em conjunto com as instituições associadas ao programa, e que tinha como objetivo “garantir unidade ao mestrado em rede, visando propiciar aprofundamentos teóricos de bases conceituais que sustentam o programa, bem como facilitar o planejamento conjunto de componentes curriculares”.

O evento iniciou dia 28 de maio de 2025 com a conferência de Abertura do Prof. Dr. Luiz Antônio Cunha que vinculou sua travessia profissional e formação intelectual com a ‘travessia’ da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. Sem dúvida, é uma das maiores autoridades intelectuais sobre o estudo entre a ditatura civil-militar no Brasil e sua incidência no campo educacional. Sua trajetória acadêmica foi tratada como tema central de sua fala e como referência para que apresentasse os embates teóricos sobre educação, ciência e tecnologia no Brasil e na Alemanha, durante a segunda guerra mundial até o fim da ditadura militar no Brasil. Pautou como era difícil escrever e defender a educação em período de repreensão política, e como esses tensionamentos teóricos foram importante na travessia para a sociedade democrática e para termos debates  acadêmicos profícuos como a própria realização de um evento desta natureza, como é o caso do VII Seminário Nacional do ProfEPT.

No dia 29 de maio tivemos a Palestra: “O ProfEPT no cenário da Pós-Graduação stricto sensu: desafios e perspectivas”, tendo como convidada a Profa. Dra. Pollyana dos Santos - Coordenadora Geral do ProfEPT (IFES). Em sua fala, trouxe dados e elementos sobre a importância do Programa para pensar a práxis na Rede Federal, e, por outro lado, os desafios que o maior Programa Stricto Sensu do Mundo representa em termos de manter a unidade sem incorrer na unicidade, construir e fortalecer a autonomia das Instituições Associadas sem causar prejuízo ao objetivo comum e maior que é o fortalecimento teórico e prático de toda a Rede Federal.

Ainda neste dia tivemos a Mesa-redonda: "As bases conceituais da EPT como referência para as Linhas de Pesquisa, Macroprojetos e Disciplinas", tendo como convidados a Profa. Dra. Roberta Pasqualli (IFSC), Profa. Dra. Taniamara Vizzotto Chaves (IFFAR), Profa. Dra Luciana Loponte (IFSul) e Prof. Dr. Marcelo Rythowem (IFTO). Nesta atividade foram destacados os avanços e ganhos teóricos e práticos oportunizados pelo ProfEPT, após tantas diplomações e a elaboração de milhares de Produtos Educacionais, e, por outro lado, os desafios sobre a efetiva inclusão, sobre a identidade do Programa ProfEPT e os desafios práticos de fortalecer a unidade do Programa na diversidade de todas as regiões do país, textos e contextos.

Já a Mesa-redonda "A aderência das disciplinas eletivas com as Bases Conceituais, Linhas de Pesquisa e Macrocroprojetos", tendo como convidadas
Profa. Dra. Maria Adélia da Costa (CEFET-MG) e Profa. Dra. Maria Cristina Caminha de Castilhas França (IFRS) problematizou que mesmo as disciplinas eletivas e as demais disciplinas obrigatórias, independentemente das Linhas de Pesquisa, precisam ter elo forte de correlação com as Bases Conceituais da Educação Profissional e Tecnológica para garantir a unidade na diversidade e que não haja distorções formativas, fazendo com o Programa não apenas seja mal avaliado por não cumprir sua finalidade, mas também o resultado formativo de suas ações, não contribua para o fortalecimento da Rede Federal como um todo.

Ainda na parte da tarde do dia 29/05, os grupos de Trabalho e reuniões por sala, refletiram e avaliação tanto o que são as Bases Conceituais da Educação Profissional e Tecnológica, desafios e possibilidades e as demais disciplinas obrigatórias e eletivas tiveram encontros para reflexão da correlação de suas ações e encaminhamentos com as Bases legais e conceituais da EPT. Foi um momento de preparação para o debate na mesa-redonda sobre a aderência das disciplinas às Bases Conceituais.

Vale ressaltar que ficou estabelecido o compromisso do Programa com as Bases Conceituais da EPT, e acordado a necessidade de uma atenção maior ainda às referências propostas no APCN, que não apenas sejam trabalhadas nas Bases Conceituais, os textos e autores das Bases Conceituais,  mas que rigorosamente apareçam como estratégia teórica em todas as dissertações e produtos educacionais, em todas as disciplinas sejam obrigatórias e eletivas, tanto na elaboração dos textos e produtos, como também, como matriz teórica na leitura, análise e organização dos dados e achados nas e das pesquisas. Foi pontuado que muitas pesquisas, tanto na escrita da Dissertação como na proposição de um Produto Educacional, reforçam a perspectiva positivista, empirista e cartesiana, desconsiderando o sentido e o propósito maior do Programa ProfEPT.

No dia 30 de maio a manhã começou com a proposição “Planejamento Estratégico em Foco: Desafios e Perspectivas para o ProfEPT no Ciclo Avaliativo 2025-2028 da Capes”, tendo como convidados o Prof. Dr. Wanderley Azevedo de Brito (IFG), Profa. Dra. Clarice Monteiro Escott (IFRS) e Prof. Dr. Airton José Vinholi Júnior (IMS). Ambos refletiram a partir de dados e observações feitas pela CAPES nas duas avaliações anteriores (2017-2020 e 2021-2025) realizadas com o Programa ProfEPT, para que possamos aprimorar os processos rumo à excelência. Já caminhamos bastante nesta quase uma década de existência do Programa, mas algumas decisões e estratégias planejadas precisam ser tomadas, avaliadas, analisadas e refletidas para ajustes necessários à uma melhor avaliação do próximo Quadriênio.

Na Conferência de encerramento, fomos abrilhantados pela profunda e sábia conferência “Formação humana integral e os desafios da pesquisa em educação profissional e tecnológica” – Profa. Dra. Marise Ramos, onde apresentou a sua trajetória profissional como professora de Química, as lacunas formativas que percebeu em seu itinerário formativo pela falta de acesso e incentivo às Humanidades.

Marise Ramos reclamou da falta de Filosofia em sua formação e de como a EPT muitas vezes adere ao pensamento sociológico, por ele ser intelectualmente mais fácil de ser conduzido, devido seu viés positivista. Como professora de Química, requisitou que as Bases Conceituais da EPT precisam do olhar mais profundo e rigoroso pelo viés epistêmico, para evitarmos as comuns confusões entre o pedagógico, epistemológico e metodológico, típico da pedagogia das Competências, que muitas vezes não distingue nem currículo integrado de Ensino Médio Integrado (modo e modalidade), e não consegue fazer a necessária separação entre o que é de ordem da Aprendizagem e o que é da ordem do Ensino. 

Para Ramos, tanto a humanização, como adequada atuação docente na EPT, e, também e principalmente para o desenvolvimento textos, dissertações e de produtos educacionais no âmbito do ProfEPT, há a necessidade de uma profundidade crítica e filosófica, antes de tudo. Para ela, a doutrinação positivista ainda é o mote de nosso processo de ensino, juntamente com a visão cartesiana que compreende o conhecimento dentro de uma perspectiva epistêmica de um fisicalismo racionalista.

Para ela, tanto o positivismo como o racionalismo, precisam primeiro ser entendidos e identificados, pensados, analisados e refletidos, depois, gradativamente superados quer seja pela perspectiva epistêmica do materialismo histórico-dialético (como crítica a Platão, a Escolástica e a Hegel),  como pela reintrodução/retomada da perspectiva da formação omnilateral, politécnica, intelectualizada e ‘intelectualizadora’,  que tem como base o trabalho como princípio educativo e a pesquisa como pressuposto pedagógico, e que possui como grande inspirador, Antonio Gramsci.

A fala de Marise Ramos foi como alerta para aprofundarmos nossas raízes teóricas na identidade da EPT e não naquilo que a nega. O positivismo por ser um modelo de ensino doutrinador, que não considera as humanidades, e o pensamento cartesiano que desconecta sujeito e objeto, pensamento e realidade, separa tudo em disciplinas quer sejam técnicas ou básicas, impõe ao aprendiz uma visão fisicalista, desconexa e fragmentada. Poderíamos completar esse quadro epistêmico com a proposição de John Locke, que busca no século XII e XIII, a perspectiva de que o aprendiz é tabula rasa, com isso temos o pacote completo de modelos epistêmicos que não humanizam, não produzem autonomia e impedem o acesso ao conhecimento como possibilidade de bom governo de si, de autonomia e cidadania. Para ela, falta-nos perspectivas filosóficas mais sólidaspara garantir a humanização, a formação cidadã, a omnilateralidade e a politecnia.

No dia 29 de maio de 2025, durante a programação do VIII Seminário Nacional do ProfEPT, realizado no Colégio Pedro II, Rio de Janeiro/RJ, a professora Taniamara Vizzotto Chaves, docente do Instituto Federal Farroupilha, coordenadora adjunta e integrante da Comissão Acadêmica Local do ProfEPT/IFFar, representou o polo em uma importante mesa-redonda intitulada: "As bases conceituais da EPT como referência para as Linhas de Pesquisa, Macroprojetos e Disciplinas".

O debate, realizado das 10h20 às 12h, contou também com a participação da Profª Drª Roberta Pasqualli (IFSC), Profª Drª Luciana Loponte (IFSul) e Profº Dr. Marcelo Rythowem (IFTO), sob mediação da Profª Drª Viviane Grimm (IFC).

Na ocasião, foram discutidos os fundamentos teórico-conceituais que sustentam o ProfEPT enquanto programa de pós-graduação em rede, com ênfase na coerência entre as linhas de pesquisa, macroprojetos institucionais e as disciplinas ofertadas. A professora Taniamara contribuiu com a perspectiva do IFFar e com reflexões a partir da sua trajetória no programa, destacando a importância da articulação entre prática docente, pesquisa e desenvolvimento de produtos educacionais na EPT.

A participação da docente reafirma o protagonismo do IFFar no cenário nacional da pós-graduação voltada à Educação Profissional e Tecnológica e evidencia o compromisso com a consolidação dos princípios que norteiam o ProfEPT em seus diversos polos.

Entre os dias 28 e 30 de maio de 2025, docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) – Polo IFFar participaram do VIII Seminário Nacional do ProfEPT, realizado no Colégio Pedro II- Campus Tijuca II, na cidade do Rio de Janeiro/RJ. O evento é promovido anualmente pela coordenação nacional do programa e reúne representantes de todos os polos da rede, com o objetivo de discutir avanços, desafios e ações estratégicas para o fortalecimento do ProfEPT em todo o país.

O Instituto Federal Farroupilha foi representado pelos(as) docentes Adão, Daniela, Maurício, Ricardo, Taniamara e Vanessa, que participaram de mesas temáticas, discussões por componentes curriculares e momentos de socialização das práticas desenvolvidas nas diferentes instituições associadas (IAs)

Durante o evento, temas como: produção técnica e tecnológica, avaliação quadrienal da CAPES e impactos sociais do programa foram debatidos, fortalecendo o alinhamento entre as IAs e a consolidação do mestrado em rede como referência na formação de profissionais que atuam na Educação Profissional e Tecnológica.

O Instituto Federal Farroupilha (IFFAR) – Campus Jaguari anuncia a abertura dos novos editais para o Programa de Pré-Incubação e para o Programa de Incubação de Empresas de Base Tecnológica. As iniciativas, coordenadas pelo Núcleo de Inovação Tecnológica (NIT) em consonância com os Ambientes de Inovação do IFFar, visam fomentar o empreendedorismo e a inovação na comunidade acadêmica e externa da região.

Esta é uma excelente oportunidade para estudantes, servidores e membros da comunidade de Jaguari e arredores que possuem ideias inovadoras e desejam transformá-las em negócios de sucesso, ou para aqueles que já possuem uma empresa nascente e buscam suporte para seu desenvolvimento e consolidação no mercado.

Entenda as Modalidades:

• Programa de Pré-Incubação: Destinado a projetos que ainda estão em fase de ideação. O objetivo é auxiliar os proponentes a amadurecerem suas ideias, transformando-as em um plano de negócios consistente. Durante este processo, os participantes recebem mentorias, capacitações e suporte técnico para validar a viabilidade de suas propostas. Esta etapa é fundamental para quem tem uma boa ideia, mas ainda não sabe como dar os primeiros passos para empreender.
• Programa de Incubação de Empresas de Base Tecnológica: Voltado para empreendimentos que já possuem um plano de negócios elaborado ou um Mínimo Produto Viável (MVP) desenvolvido. As empresas selecionadas recebem apoio do IFFAR Campus Jaguari através de infraestrutura física e tecnológica (quando aplicável), consultorias especializadas, networking e acesso a um ecossistema de inovação que pode impulsionar seu crescimento e competitividade no mercado.

Quem pode participar?

Os programas são abertos para propostas de estudantes e servidores do IFFAR Campus Jaguari, bem como para empreendedores da comunidade externa que tenham interesse em desenvolver seus projetos inovadores com o suporte da instituição.

Benefícios de Participar:

Ao ingressar nos programas, os selecionados terão acesso a:

• Orientação especializada para o desenvolvimento do negócio;
• Capacitações e workshops em áreas como gestão, marketing, finanças e aspectos jurídicos;
• Networking com outros empreendedores, mentores e potenciais investidores;
• Apoio na busca por fomento e recursos financeiros;
• Visibilidade para seus projetos e empresas.

Como se Inscrever:

Os interessados devem ler atentamente os editais completos, que contêm todas as informações sobre os requisitos, cronograma, documentação necessária e critérios de seleção. Os editais de Pré-Incubação e Incubação estão disponíveis na página de editais do IFFAR e também podem ser consultados no site do IFFAR Campus Jaguari.

Não perca a chance de transformar sua ideia inovadora em um empreendimento de sucesso com o apoio do IFFAR Campus Jaguari! Fique atento aos prazos e prepare sua proposta.

Para mais informações ou em caso de dúvidas, entre em contato com a incubadora através do e-mail: Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..