Instituto Federal Farroupilha

A iniciativa busca compreender os conceitos dos valores existentes na Administração Pública para refletir sobre seu uso no desenvolvimento pessoal, nas rotinas de trabalho, nas competências comuns e no clima organizacional. A partir dos resultados coletados, serão desenvolvidas ações de promoção de tais valores.

Os servidores interessados devem acessar ao formulário online nesse link para participar. O questionário ficará disponível até o dia 23 de outubro. Para obter instruções iniciais para participação, clique aqui.

Para mais informações, acesse aqui o site da campanha. Dúvidas sobre o projeto devem ser enviadas para o e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.

Reprodução: Secom

O DIRETOR GERAL DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA – IFFar, CAMPUS SANTO ÂNGELO, no uso de suas atribuições, torna pública a relação preliminar dos inscritos referente ao Edital N° 058/2020 que rege a chamada pública de estudantes da educação básica do instituto federal farroupilha – Campus Santo Ângelo para concessão de kits de alimentos adquiridos através do programa nacional de alimentação escolar – PNAE.

Nesta terça-feira (13/10) às 13h o IFFar SAN estará no seu rádio (98.5 FM), celular ou computador, através da RADIOCOM Santo Ângelo.

O Informativo IFFar Campus Santo Ângelo continua sendo gravado à distância, devido a pandemia de COVID-19.

Assuntos do programa:
- Momento Tech - PIX
- Outubro Rosa
- IV M-TEC
- Momento Cultural - Música eletrônica, composição autoral

Convidados(as):
Diego Rafael do Amaral (convidado externo), Edinara Moraes Morais, Luis Henrique Loose, Augusto Wielens Jerke (estudante)

Como ouvir? Pelo rádio (98.5 FM) ou pela Internet, no link: www.radiocomsantoangelo.com

Contamos com a sua audiência!

Apresentação: Adilson Morais

Arte, mixagem de áudio e texto: Samuel M. Forrati (ASCOM)

O Instituto Federal Farroupilha recebeu dez novos servidores na tarde do dia 25 de setembro de 2020. Dentre os novos servidores a egressa do Curso Técnico em Estética Subsequente e aluna do Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética do Instituto Federal Farroupilha Campus de Santo Ângelo, Bruna Fernanda Piekas assumiu o cargo de Técnica de Laboratório – Área Estética, Campus Santo Ângelo.

Bruna, parabéns pela conquista e sucesso em sua nova caminhada.

Por conta das medidas de trabalho remoto e distanciamento social impostas pelo novo Coronavírus, a cerimônia de posse se deu através de uma reunião virtual.

Fotos: Bruna Fernanda Piekas, Secretaria de Comunicação

Texto: Maiara Krebs Segatto

O tema dessa edição será “Inteligência Artificial: a nova fronteira da ciência brasileira”. Durante a MEPT, irão ocorrer eventos paralelos, como o Torneio de Programação BUGCUP, a Mostra de Inovação e o Seminário dos Cursos de Pós-Graduação do IFFar. O evento será transmitido pelo canal da WebTV do IFFar no YouTube.

O objetivo é oportunizar um espaço para apresentação e discussão de trabalhos, estudos e resultados de projetos realizados por estudantes e servidores do Instituto Federal Farroupilha e de outras instituições de ensino, que tenham empreendido ações desenvolvidas no campo do ensino, da pesquisa e da extensão.

Os trabalhos devem ser submetidos na forma de resumo expandido e devem envolver obrigatoriamente estudantes na condição de autor principal, sendo necessário que um servidor atue na condição de orientador. Neste ano, devido às restrições provocadas pela pandemia de Covid-19, não haverá apresentações presenciais. Os autores deverão gravar e anexar um vídeo com a apresentação do trabalho no momento da submissão. Os vídeos de Ensino, Pesquisa, Extensão e Pós-graduação deverão ter duração máxima de 3 minutos. Já os vídeos dos trabalhos de Inovação deverão ter até 5 minutos. O autor deve disponibilizar o vídeo na plataforma Youtube no modo público ou não listado.

As submissões de trabalhos devem ser feitas por meio deste link.  A divulgação dos trabalhos inscritos está prevista para o dia 28 de outubro.

A data do evento ainda está em discussão e será divulgada em breve.

Dúvidas devem ser enviadas para o e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.. Todas as informações sobre o evento estão disponíveis no site http://mept.iffarroupilha.edu.br/.

Reprodução: Secom

A Direção Geral, Direção do Ensino, Direção de Pesquisa, Extensão e Produção, Coordenação de Extensão e o Núcleo de Arte de Cultura convidam toda comunidade acadêmica: servidores, estudantes, familiares e egressos para o Sarau em alusão à Cultura Tradicionalista Gaúcha.

Quando? Dia 13 de outubro, às 19h

Onde? No YouTube da WebTV IFFar SAN - Canal 2.

Link: https://youtu.be/IlSj-PAuwOw

Contamos com a participação de todos e todas!

Para maiores informações, contate o Núcleo de Arte e Cultura do campus através do e-mail: Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.

Texto: Mariéli Machado (DE)

Arte: Samuel Forrati (ASCOM)

Anexos:

• Calendário acadêmico 2020/II - Cursos técnicos subsequentes e de graduação (313 Downloads)
• Calendário acadêmico 2020/II - Cursos técnicos integrados (535 Downloads)

O Conselho Superior do Instituto Federal Farroupilha (Consup) aprovou o Calendário Acadêmico do 2º Semestre de 2020 por meio da resolução nº 059/2020. As atividades continuam de forma remota em todos os campi do IFFar.

Confira as principais datas:

• Ajuste de matrículas online dos cursos de graduação: 13 a 16 de outubro
• Início do 2º semestre de 2020: 13 de outubro
• Duração do 2º semestre: 90 dias letivos
• Final do 2º semestre de 2020: 26 de fevereiro de 2021
• Inscrições para reingresso, transferências e ingresso de portador de diploma: 25 a 29 de janeiro de 2021

O Consup também definiu que haverá recesso acadêmico de duas semanas entre os feriados de natal e ano novo.

Confira o calendário completo nos arquivos anexos a esta notícia.

Reprodução: Secom

Em um ano de condições excepcionais de ensino e trabalho por conta da pandemia de Covid-19, o processo seletivo para os cursos técnicos integrados do IFFar também será diferente. Em vez de provas presenciais, o ingresso de estudantes para o primeiro semestre de 2021 será por meio de sorteio público. A mudança foi aprovada pelo Conselho Superior do IFFar em maio (resolução nº 23/2020). As inscrições serão abertas ainda neste ano, em novembro. O edital com o cronograma completo e demais informações será divulgado em breve.

Segundo a Comissão Permanente de Processos Seletivos do IFFar, dada a situação em que vivemos, a opção pelo sorteio é uma alternativa mais democrática e menos danosa à comunidade e aos futuros estudantes impactados pelo contexto pandêmico.

Decisão leva em conta o distanciamento social e as desigualdades evidenciadas pela pandemia

Assim como outros IFs e instituições de ensino federais de todo o país, desde o dia 17 de março deste ano o IFFar está com as atividades presenciais suspensas, com objetivo de reduzir drasticamente a movimentação e o contato social de estudantes e servidores. Saiba mais sobre a suspensão aqui.

Seguindo as diretrizes da Organização Mundial da Saúde (OMS), do Ministério da Saúde (MS), do modelo de distanciamento controlado do RS e de outras autoridades sanitárias nacionais e internacionais, além das aulas e do atendimento presencial ao público estão suspensas também as solenidades de formatura e outros eventos que impliquem deslocamento e aglomeração de pessoas (vide portaria nº 313/2020). Desde então, servidores e estudantes seguem trabalhando e estudando de suas casas.

A fim de monitorar o quadro de pandemia nos municípios em que possui unidades e as condições de trabalho e ensino remoto, o Instituto Federal Farroupilha constituiu, ainda no mês de março, um Comitê Institucional de Emergência (CIE). Em julho, foi publicado o Plano de Contingência para a Prevenção, Monitoramento e Controle do Novo Coronavírus que, dentre suas recomendações, destaca que: 

“A distância de 1,5 metro deverá ser respeitada nas salas de aula, refeitórios, bibliotecas, postos de trabalho e em todos os espaços de uso compartilhado do IFFar [...]” e que “Atividades extracurriculares, reuniões e eventos de qualquer categoria que impliquem aglomeração de pessoas devem ser suspensos até nova orientação”.

Nesse cenário, como explica a Comissão Permanente de Processos Seletivos do Instituto Federal Farroupilha, torna-se inviável a manutenção das práticas de seleção adotadas até o momento, visto que não seria possível estabelecer o distanciamento social recomendado e seguro para evitar o contágio do vírus.

Com base nos dados de anos anteriores, as provas do processo seletivo para os cursos técnicos integrados movimentam mais de 5 mil candidatos e candidatas provenientes de diversos municípios do RS – número que demanda a utilização da capacidade máxima de acomodação nas unidades do IFFar. Essas pessoas, acompanhadas de familiares e/ou de amigos, geram aglomeração em torno de prédios, cantina, banheiros e outras dependências.

Além disso, significativa parte delas depende do transporte público para chegar aos locais de prova, seja esse municipal ou intermunicipal. Para se ter uma noção da diversidade do público atendido pelo IFFar, estudo recente do Comitê Institucional de Emergência (CIE) apontou que, atualmente, os 11 campi do Instituto contam com estudantes de 263 municípios do estado – o que gera, em tempos de atividades presenciais, 4.604 deslocamentos diários.

A força de trabalho para atuar em uma seleção presencial neste momento também é uma questão, visto que 25% dos servidores do IFFar faz parte ou mora com alguém que se encaixa no grupo de risco da Covid-19, estando impossibilitados de retornar às atividades presenciais.

Além do distanciamento social, a Comissão Permanente de Processos Seletivos também chama a atenção para outros efeitos do cenário de pandemia. Dentre eles, o aprofundamento da desigualdade social, especialmente relativa ao acesso às tecnologias; os prejuízos na aprendizagem devido ao ensino remoto; além do aumento de casos de estresse, ansiedade, pânico e depressão. 

Sendo o IFFar uma instituição que prioriza a formação integral e a valorização da vida, não seria possível desconsiderar esse contexto e os impactos que um processo seletivo via prova acarretaria. Desta forma, a realização de sorteio público apresentou-se como uma possibilidade mais democrática e menos danosa à comunidade e aos futuros estudantes, uma vez que garante chances iguais a todos os candidatos e candidatas.

Por fim, destaca-se que a alteração na forma de ingresso, de caráter excepcional, é referente somente ao processo seletivo realizado em 2020.

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IFFar informa situação dos processos seletivos no contexto da pandemia

Reprodução: Secom

O mundo do trabalho no pós-pandemia foi o debate central do terceiro dia da Reditec 2020. A mesa-redonda sobre gestão e trabalho trouxe as visões de alguns especialistas sobre as transformações intensificadas nos últimos meses e sobre o papel da Rede Federal na formação de profissionais em um contexto de avanços tecnológicos, como a automatização proposta pela Internet das Coisas (IoT), a Indústria 4.0 e a Inteligência artificial.

As discussões foram mediadas pelo reitor do Instituto Federal do Pará (IFPA), Claudio Alex da Rocha. O tema foi abordado a partir de perspectivas apresentadas por Gleisson Rubin, da Secretaria Especial de Desburocratização, Gestão e Governo Digital; Peter Dostler, diretor executivo da STEINBEIS-SIBE do Brasil; e Luzia Mota, reitora do Instituto Federal da Bahia (IFBA). A mesa-redonda contou a exibição de um vídeo da Orquestra de Violões do Colégio Pedro II (Campus Realengo II).

Gleisson Rubin iniciou as discussões com dados sobre a substituição do trabalho humano a partir do desenvolvimento de tecnologias que automatizam processos, em todas as áreas, inclusive no serviço público. Falou também sobre a tendência de os novos profissionais necessitarem trocar de profissão algumas vezes durante a sua carreira para acompanhar as transformações do mundo do trabalho.

Para o especialista, a pergunta a ser feita é: qual é o perfil do novo profissional? "Precisamos fomentar esse debate. Infelizmente o processo de automação tem o efeito deletério de retirar postos de trabalho e a pandemia acelerou muito esse processo. É a qualificação dos profissionais que vai equilibrar essa balança. Haverá ainda uma corrida por requalificação. A Rede Federal precisa estar preparada para receber essas pessoas", afirmou Rubin.

O diretor executivo da STEINBEIS-SIBE do Brasil, Peter Dostler, falou sobre como as grandes crises afetam a sociedade. Para Peter, o que se está vivendo hoje terá reflexos por 20 anos e é impossível ter certezas sobre a dimensão dessas consequências. "Mas nada será como antes e não se trata de aceitar ou não, mas de tentar entender e aprofundar sobre como responder a essas mudanças. A Rede Federal também é responsável por conduzir essa transformação com o seu público", disse.

Para o gestor, a Rede Federal precisa investir em inovação por meio dos Polos de Inovação e das Incubadoras. "Ter foco em novos modelos de ensino, nos processos, em propostas cada vez mais inclusivas e acessíveis. Além disso, é muito importante desenvolver uma nova cultura nas instituições, para estarem aptas aos tempos de mudança. Outra ideia é se aproximar mais das universidades para formar uma rede ainda mais forte", afirmou.

Já Luzia Mota, reitora do IFBA, apresentou alguns contrapontos a partir da perspectiva da classe trabalhadora. "Antes o jovem sonhava com um emprego, com a estabilidade. Hoje o emprego sumiu, vemos um processo de flexibilização, terceirização e precarização das relações de trabalho. E nesse contexto surge a ideologia do empreendedorismo, ou seja, o reforço da ideia de que isso é a solução para toda a crise. Não é verdade. Há muitos contextos e complexidades envolvidos", declarou.

A reitora destacou a vulnerabilidade de mulheres e homens negros da periferia que estão trabalhando por meio de aplicativos sem garantias ou segurança, em péssimas condições, durante a pandemia. "Como Rede Federal precisamos pensar, conhecer e agir sobre essa realidade. Precisamos levar ainda mais os valores de justiça, democracia, vivência comunitária e criatividade para a nossa formação. Precisamos também de políticas públicas contra o racismo estrutural e para a promoção da igualdade de gênero", defendeu. Luzia Mota afirmou que a incorporação dos avanços tecnológicos ao mundo do trabalho é imprescindível, mas sustentou que esse processo precisa ser feito levando sempre em consideração aspectos sociais e humanos, para que evitar o agravamento dos efeitos da precarização do trabalho.

No momento das perguntas, os especialistas foram unânimes ao afirmar que não há respostas precisas sobre os diversos questionamentos apresentados. É consenso também que as mudanças geram ansiedade, mas que a elevada qualificação continuará fazendo diferença no mundo pós-pandemia.

Texto: Bia Toso (Ifes)

O segundo dia da 44ª Reunião Anual dos Dirigentes das Instituições Federais de Educação Profissional e Tecnológica (Reditec 2020) foi marcado por discussões sobre o ensino superior e a formação docente. Sob o tema “Educação”, a mesa redonda contou com a participação da pesquisadora e docente da Universidade Federal de Pelotas, Maria Isabel da Cunha, e do coordenador da Escola Superior de Educação, do Instituto Politécnico do Porto (IPP), Luís Maria Fernandes.

A atividade, que foi transmitida através dos canais oficiais do Youtube e Facebook do Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal (Conif), foi mediada pela reitora do Instituto Federal Catarinense (IFC) e vice-presidente de Assuntos Acadêmicos do Conif, Sônia Regina de Souza Fernandes.

Impactos Contemporâneos na profissão de professor

Pesquisadora de temáticas sobre a educação superior, formação de professores, pedagogia universitária e docência universitária, Maria Isabel da Cunha ressaltou a necessidade de se pensar e repensar a profissão de professor. Para ela, o processo de formação docente conta com uma série de aspectos que incidem sobre a docência. Dentre eles, estão o campo de conhecimento e as estruturas de poder, os dispositivos de valorização e desempenho, gênero, a globalização, tecnologias, o mercantilismo, a internacionalização, além do bem e mal estar dos professores.

“A profissão de professor, caracterizada como um espaço de interação humana no contexto de estruturas de poder, é atingida por tensões ideológicas e morais que partilham tempos e espaços muito contraditórios. Portanto, ela se afasta de referentes universais de qualidade e depende das expectativas sociais e institucionais que sobre ela incidem. Dessa maneira, essa processo de formação é bastante complexo para ser pensado nesse momento atual, visto o que vínhamos construindo até então, como também sobre o que esperamos para o futuro”, ressaltou Maria Isabel da Cunha.

Educação e Diversidade

Em relação à educação, a pesquisadora ressaltou a diversidade como característica local, devido às realidades distintas e complexas vivenciadas nas cinco regiões do país. Além disso, segundo Maria Isabel da Cunha, exigências e expectativas têm sido postas aos docentes nesse momento de pandemia. Dentre elas, a possibilidade do ensino remoto, o protagonismo pedagógico, produtivismo, inovação como estratégia, saberes e TICs, por exemplo.

“Essas são algumas exigências que estão sendo postas de uma maneira fracionada e, que em determinados contextos, para alguns representa maior facilidade e para outros menos. Concordo que, a partir dessa experiência, possa acontecer uma possibilidade de repensarmos, não para mantermos o ensino remoto ou sermos saudosistas e voltarmos ao que éramos antes. Mas que possamos dar um passo adiante e avançarmos em uma perspectiva diferenciada sobre o que já vínhamos anunciando e analisando em nossos processos de ensinar e aprender, na formação do docente e da docência, em uma aprendizagem que tenha sentido e significado muito próximos daquilo que (Paulo) Freire nos ensinou: o ensino aprendente”, destacou Maria Isabel da Cunha.

Pandemia e mudanças nos processos educacionais

Ainda em relação ao contexto de pandemia, o docente e coordenador da Escola Superior de Educação do IPP, Luís Maria Fernandes, ressaltou que as mudanças registradas no ensino superior não foram ocasionadas pela Covid-19 e que a crise sanitária não pode ser analisada somente pelo viés da oportunidade.

“Não acho que a crise seja uma oportunidade. Ela tem sido um enorme problema para as instituições de ensino superior. Pois, se pensarmos naquilo que constituiu a nossa experiência enquanto estudantes de ensino superior e qual foi o conjunto de fatores que a tornaram uma experiência rica, percebemos que as dimensões presenciais da vida acadêmica se perdem e constituem um prejuízo importante para quem está em percurso formativo. Por isso, não acho que essa situação seja uma oportunidade. A crise é um enorme problema de saúde, é um enorme problema econômico, social e educativo. O que acho que é precisamos, acredito eu, ser otimista e pensar nas vantagens dessa situação”, avaliou Luís Maria Fernandes.

Em relação às mudanças no processo de ensino-aprendizagem junto às instituições de ensino superior, o docente acredita que estas já vinham acontecendo e que o contexto da pandemia contribuiu para que essas fossem acentuadas. Além disso, ele ressalta que o novo coronavírus também trouxe à tona a valorização social da educação e da ciência, como também ampliou a procura pelo ensino superior em Portugal, por exemplo.

“Acredito que a utilização de instrumentos tecnológicos pode contribuir para trazer à educação superior mais qualidade. E nunca esquecendo que uma educação com mais qualidade é uma educação mais inclusiva. Precisamos ultrapassar a ideia de que o aumento do número de estudantes no ensino superior correspondia ao risco de uma redução de qualidade no ensino superior. Eu creio que o critério essencial para medir a qualidade do ensino superior está no aumento da quantidade de estudantes que nós envolvemos no ensino superior. Esse aumento nos obriga a repensarmos o modo como ensinamos e trabalhamos o ensino, pois quando aumentamos o acesso ao temos mais possibilidades de construir as elites acadêmicas e sociais”, afirmou o coordenador do IPP.

Perspectivas futuras para Educação

Outro aspecto importante neste contexto de pandemia são as contribuições que Instituições de Ensino, a exemplo, dos institutos federais brasileiros e institutos politécnicos, centros de pesquisa, universidades ao redor do mundo proporcionam em soluções para as crises vivenciadas sejam sanitária, econômica, social numa perspectiva de trabalho em rede. “Esta crise apela para a construção de redes e a impressão de que sem essas redes não sobreviveremos”, destacou.

Em relação ao ensino a distância, Luís Maria Fernandes acredita que esse seja uma oportunidade de tornar as instituições de ensino superior em espaços de oportunidade de aprendizagens. “Precisamos valorizar as possibilidades da educação entre o presencial e a distância, para construir soluções formativas que sejam mais flexíveis, mais incrementais. O ensino a distância é muito mais do que uma possibilidade de ensinar quem está distante. É uma possibilidade de ensinar quem está próximo, mas não tem disponibilidade para os horários típicos do ensino superior. Espero que essa nova circunstância nos permita alterar o trabalho que temos feito e transformar os caminhos que já vinham sendo traçados”, finalizou.

Reditec 2020 - Com o tema “Contribuições, perspectivas e transformações da Rede Federal para os contextos de pandemia e pós-pandemia”, a Reditec 2020 segue até o dia 08 de outubro. O evento, que esse ano está sendo realizado em formato totalmente online, é organizado pelo Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal (Conif).

Nesta quarta-feira (7), acontece a mesa redonda sobre Gestão e Trabalho, a partir das 15h. A transmissão será feita a partir dos canais oficiais do Conif no Facebook e YouTube.

Reportagem: Lisânia Ghisi (IFAC)

Edição: George Lima (IFPI)