Título da Dissertação: A influência dos Marcadores Sociais da Diferença nas práticas educativas voltadas à autonomia: estudo de caso em um curso Técnico em Secretariado

Produto Educacional: Vozes de Marias: histórias que ensinam outros modos de ensinar

Orientador(a): Dra. Taniamara Vizzotto Chaves
Coorientador(a): Dr. Mauricio Ramos Lutz

Banca: Dra. Laila Azize Souto Ahmad, Dra. Simone Freitas da Silva Gallina

Resumo: A presente pesquisa, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar), em nível de mestrado, está vinculada à linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica, Macroprojeto Práticas Educativas no Currículo Integrado. A investigação justifica-se pela necessidade de compreender como os Marcadores Sociais da Diferença atravessam as trajetórias escolares dos estudantes e de que maneira o reconhecimento dessas experiências pode contribuir para práticas educativas mais inclusivas, dialógicas e comprometidas com a formação integral e a autonomia dos sujeitos. O trabalho encontra-se fundamentado teoricamente nas contribuições de Freire (1996, 2025), Moreira e Candau (2007), hooks (2013, 2024), Saviani (1989), Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005), Saffioti (2004) e Akotirene (2019), articulando discussões sobre currículo, relações de poder, interseccionalidade, formação humana e práticas educativas emancipatórias. O objetivo geral consistiu em analisar as vivências de estudantes do curso Técnico em Secretariado da Escola Estadual de Ensino Médio Professora Maria Rocha, localizada em Santa Maria, Rio Grande do Sul, evidenciando os Marcadores Sociais da Diferença presentes em suas trajetórias, com vistas a subsidiar a construção e a validação de um produto educacional voltado à reflexão das práticas docentes. A pesquisa adotou uma abordagem quanti-qualitativa, caracterizada como estudo de caso, tendo como participantes estudantes do referido curso. A coleta de dados ocorreu por meio de questionários estruturados e produções escritas em formato de redações/relatos, sendo os dados qualitativos examinados mediante a Análise de Conteúdo de Bardin (2016) atravessadas por condições sociais, econômicas, familiares e pedagógicas que influenciam as possibilidades de acesso, permanência e participação dos estudantes nos processos educativos. A análise permitiu a identificação de cinco categorias temáticas, com destaque para trajetórias escolares interrompidas e retomadas presente em 60% das narrativas; formação, autonomia e perspectivas de transformação identificadas em aproximadamente 57% e; práticas educativas e relações pedagógicas, presente em aproximadamente 47%. Também foram identificadas experiências relacionadas ao trabalho, às responsabilidades familiares, ao preconceito, ao bullying e à exclusão, assim como situações de acolhimento e apoio que favoreceram a continuidade dos estudos. Os resultados apontam para a importância de reconhecer os estudantes como sujeitos históricos, cujas experiências precisam ser consideradas na construção de práticas educativas comprometidas com a formação integral. Como produto educacional, foi elaborada a revista em quadrinhos digital *Vozes de Marias: Histórias que ensinam outros modos de ensinar*, construída a partir de situações identificadas na pesquisa, com o propósito de estimular a reflexão dos docentes sobre os Marcadores Sociais da Diferença e suas implicações nos processos de ensino e de aprendizagem. Conclui-se que o reconhecimento das diferentes trajetórias e condições sociais dos estudantes pode contribuir para práticas educativas mais sensíveis às suas realidades, favorecendo a construção da autonomia e a compreensão da Educação Profissional e Tecnológica como espaço de formação humana e transformação social.

Palavras-chave: Marcadores Sociais da Diferença; Currículo; Interseccionalidade; Práticas Educativas; Educação Profissional e Tecnológica

Data da defesa: 06 de novembro de 2026

Horário: 15h30min

Local: Videoconferência

* A Defesa será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.