Título da Dissertação: CONCEPÇÕES DE TECNOLOGIA DOS PROFESSORES DA LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO: implicações na formação integral

Produto Educacional: Conceitos de Tecnologia em Álvaro Vieira Pinto e suas implicações na formação integral

Orientador(a): Dr. Adão Caron Cambraia

Banca: Dr. Ricardo Antonio Rodrigues, Dr. Vanderlei Amboni

Resumo: A presente dissertação, é oriunda do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). A pesquisa tem como objetivo compreender como os professores da Licenciatura em Computação do Instituto Federal Farroupilha (IFFar) – Campus Santo Augusto concebem a tecnologia e como essas concepções influenciam na formação integral dos estudantes. Está inserida na linha de pesquisa “Organização e Memórias de Espaço Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e no macroprojeto 6 - Organização de espaços pedagógicos da EPT. Está fundamentada no pensamento do filósofo brasileiro Álvaro Vieira Pinto, em especial na sua obra O Conceito de Tecnologia, que oferece base teórica para uma análise crítica e contextualizada do fenômeno tecnológico. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, na modalidade de estudo de caso, e utilizou-se de entrevistas semiestruturadas com cinco docentes do curso, cujos dados coletados foram interpretados por meio da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados revelam que as concepções dos professores transitam entre as quatro acepções propostas por Vieira Pinto: tecnologia como sinônimo da técnica, visão instrumental; como logos da técnica, dimensão teórico-científica; como conjunto de técnicas disponíveis em uma sociedade, perspectiva histórica e situada; e, como ideologização da técnica, dimensão crítica e política. Os resultados indicam que os professores, embora partam de uma compreensão instrumental da tecnologia, não se restringem a ela. Suas falas revelam um movimento reflexivo que articula a tecnologia e seus fundamentos científicos, a seu caráter histórico e suas dimensões éticas, políticas e sociais. Essa pluralidade de entendimentos se traduz em práticas pedagógicas que buscam integrar teoria e prática, valorizar a contextualização do ensino, a problematização da suposta neutralidade tecnológica e estimular a autonomia crítica dos licenciandos, em sintonia com os princípios do Currículo Integrado e da formação omnilateral preconizados pela Educação Profissional e Tecnológica. A pesquisa também evidencia que os professores reconhecem o papel dos Institutos Federais como agentes de desenvolvimento local, capazes de produzir e adaptar tecnologias a partir das demandas das comunidades onde atuam. Como Produto Educacional, foi elaborado um curso MOOC (Massive Open Online Course) intitulado "Conceitos de Tecnologia em Álvaro Vieira Pinto", voltado à formação continuada de professores, com o propósito de difundir uma visão ampliada e crítica da tecnologia. A validação do curso, feita pelos docentes participantes da pesquisa, confirmou sua relevância, qualidade pedagógica e potencial para ser replicado em outros contextos formativos. Conclui-se que as concepções de tecnologia adotadas pelos formadores influenciam diretamente o trabalho pedagógico e a formação integral dos futuros professores, reforçando a necessidade de uma abordagem que transcenda o domínio técnico-instrumental e promova a autonomia, a reflexão e a atuação transformadora sobre a realidade. Assim a pesquisa reafirma a atualidade e a fecundidade do pensamento de Álvaro Vieira Pinto e contribui para o fortalecimento de uma EPT comprometida com a formação crítica, humana e emancipadora, na qual a tecnologia é compreendida não como fim, mas como mediação histórica e social a serviço da vida.

Palavras-chave: Tecnologia; Formação de Professores; Educação Profissional e Tecnológica; Álvaro Vieira Pinto; Currículo Integrado.

Data da defesa: 28 de setembro de 2026

Horário: 14h

Local: Videoconferência

* A Defesa será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.