Título do projeto: ENTRE JORNADAS E ESPERANÇAS:VIVÊNCIAS DE MULHERES NA EJA-EPT E OS SENTIDOS E SIGNIFICADOS DO RETORNO À ESCOLA

Orientador: Dra. Laila Azize Souto Ahmad

Banca: Dra. Taniamara Vizzotto Chaves, Dra Joze Medianeira dos Santos de Andrade

Resumo: O presente projeto de pesquisa está sendo desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT do Instituto Federal Farroupilha - campus Jaguari/RS, na linha de pesquisa 2 - Organização e Memórias dos Espaços Pedagógicos na EPT e insere-se ao macroprojeto 6 – Organização de espaços pedagógicos. O objetivo geral da pesquisa será investigar os sentidos e significados atribuídos por mulheres ao retorno à escola como estudantes da Educação de Jovens e Adultos na Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT) na Escola Estadual de Ensino Médio Cilon Rosa, localizada no município de Santa Maria/RS. Especificamente, objetiva-se a) analisar as vivências das mulheres que conciliam os estudos na Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT) com suas responsabilidades familiares, profissionais e pessoais; b) compreender a contribuição da EJA-EPT para a formação humana integral das mulheres em seus processos emancipatórios e, por fim, c) Elaborar um produto educacional em formato de  documentário com as vivências, sentidos e significados do retorno à escolas das mulheres participantes. Teoricamente, a pesquisa está organizada a partir de eixos que dialogam com o objeto do estudo. Inicialmente, apresenta-se o percurso histórico da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em articulação com a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), discutindo a relação entre trabalho e educação, considerando as contribuições de Freire (1970), Moura (2007), Frigotto (2005), Ciavatta (2005), Ramos (2008) e Arroyo (2017), evidenciando a construção histórica da EJA como direito e sua articulação com a formação humana integral, especialmente a partir da implementação do PROEJA. Posteriormente, a pesquisa traz a presença das mulheres na EJA-EPT, dialogando com os estudos de gênero e com a categoria sentidos e significados, a partir das contribuições de Scott (1986), Hooks (1984), Beauvoir (1986), Saffioti (1976) e Vigotski (2001). Metodologicamente, a investigação  será desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa, Minayo (2014), o método será o Estudo de Caso Instrumental, conforme proposto por Yin (2015) e Stake (1995). Para a produção de dados, serão utilizadas entrevistas narrativas com apoio de roteiro semiestruturado, fundamentadas em Minayo (2014), Flick (2009) e Bauer e Gaskell (2008). A análise dos dados será realizada por meio da análise de conteúdo, conforme Bardin (2011), permitindo a organização, interpretação e categorização dos dados produzidos na pesquisa. Como resultados parciais da pesquisa, foi realizado um mapeamento do tipo Estado do Conhecimento na BDTD, e pode-se considerar que há um campo em expansão, mas ainda pouco consolidado, no qual as produções revelam tanto avanços quanto lacunas teóricas e metodológicas, especialmente no que se refere às dimensões de gênero, identidade e subjetividade das mulheres na EJA e EJA/EPT.

Palavras-chave: EJA-EPT; Mulheres, Sentidos e Significados quanto ao retorno á escolarização

Data da qualificação: 26 de junho de 2026

Horário: 14h

Local: Videoconferência*

*A qualificação será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.