Título da Dissertação: ENSINO MÉDIO INTEGRADO E O COMPONENTE CURRICULAR DE INFORMÁTICA: LIMITES E POSSIBILIDADES PARA O PENSAMENTO COMPUTACIONAL 

Produto Educacional:  Guia de Computação no Ensino Médio Integrado

Orientador(a): Dra. Laila Azize Souto Ahmad

Banca: Dr. Adão Caron Cambraia, Dr. Rafael Winícius da Silva Bueno

Resumo: A presente dissertação de mestrado está vinculada à Linha de Pesquisa 2, Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), articulando-se ao macroprojeto Organizações dos Espaços Pedagógicos da EPT e ao Grupo de Pesquisa Currículo, Gestão Democrática e Políticas Educacionais da EPT – (GECPOL). Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar os conhecimentos construídos no componente curricular de Informática nos cursos de Ensino Médio Integrado no Instituto Federal Farroupilha – Campus Jaguari, visando ao processo de integração com outras áreas do conhecimento. De forma específica, o estudo propôs-se a analisar os conhecimentos de informática nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) de Administração, Energias Renováveis e Agricultura; compreender as concepções docentes acerca desses saberes; discutir a integração dos eixos da Computação na Educação Básica: Cultura Digital, Pensamento Computacional e Mundo Digital, e elaborar um Produto Educacional em formato de site. A metodologia adotada possui abordagem qualitativa, caracterizando-se como um estudo de caso. Os instrumentos para produção de dados englobaram a análise documental dos PPCs dos três cursos e a realização de entrevistas semiestruturadas com os docentes que atuam nos componentes curriculares de informática da instituição. O tratamento dos dados deu-se por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (1979). Os resultados evidenciaram uma tensão entre o ideal da formação omnilateral da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e o currículo vivido. Constatou-se que, nos cursos de Administração e Agricultura, a Informática assume um papel estritamente instrumental e de suporte, com carga horária reduzida e alocação no Núcleo Básico. Por outro lado, no curso de Energias Renováveis, a alocação estratégica no Núcleo Politécnico permite a materialização dos eixos da Computação na Educação Básica. Os docentes reconhecem a tecnologia como instrumento pedagógico e articulador, porém, o esforço de integração esbarra em barreiras estruturais, defasagens de aprendizagem dos estudantes e na ausência de planejamento coletivo. Conclui-se que o tratamento do componente curricular como mero suporte operacional compromete a emancipação do aluno. Como intervenção, elaborou-se o Produto Educacional, um guia eletrônico que funciona como espaço de apoio e formação continuada assíncrona, democratizando os conceitos da Computação na Educação Básica e potencializando a integração curricular transversal na EPT.

Palavras-chave: Computação na Educação Básica; Currículo Integrado; Educação Profissional e Tecnológica; Ensino Médio Integrado; Informática;

Data da defesa: 22 de maio de 2026

Horário: 14 horas

Local: Auditório, IFFar - Campus Jaguari