Título da Dissertação: TRABALHO PEDAGÓGICO NUM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: IMPLICAÇÕES NA EVASÃO E PERMANÊNCIA

Produto Educacional: Guia Prático para o Fortalecimento do Trabalho Pedagógico, da Permanência e do Êxito Estudantil

Orientador(a): Dr. Adão Caron Cambraia

Banca: Dra. Catiane Mazocco Paniz, Dra Mariglei Severo Maraschin

Resumo: Este estudo visa analisar as concepções sobre o trabalho pedagógico dos docentes no curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar) - campus Alegrete para entender as possíveis implicações na evasão ou permanência dos estudantes. A pesquisa está vinculada ao curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT – do IFFar, campus Jaguari, na Linha de Pesquisa Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica - Macroprojeto 6 – Organização de espaços pedagógicos da Educação Profissional e Tecnológica. Apresenta como questão de pesquisa: Quais concepções docentes de trabalho pedagógico interferem na evasão ou permanência no Curso Superior de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha - Campus Alegrete? O objetivo é analisar como as concepções dos docentes sobre o trabalho pedagógico, desenvolvido no Curso Superior de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha - campus Alegrete,  interferem na evasão ou permanência dos discentes do curso. Trata-se de pesquisa orientada pela abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com o objetivo exploratório. Quanto aos procedimentos metodológicos, serão adotados a pesquisa bibliográfica, a análise documental e a pesquisa de campo. Para obtenção dos dados foram entrevistados sete professores do curso de LM, referidos no texto pelos codinomes “Professor 1” a “Professor 7”. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise Textual Discursiva. Através da análise dos dados levantados foi possível conhecer os principais motivos que levam os alunos do curso a permanecer ou a desistir do mesmo, sob a perspectiva do trabalho dos professores. As entrevistas realizadas e a análise textual discursiva revelaram as seguintes categorias: Concepção de Trabalho Pedagógico; Relações entre o Trabalho Pedagógico Pessoal e o Projeto Pedagógico Institucional; Trabalho Pedagógico Intencional e Reflexivo para Emancipação; Trabalho Pedagógico Ingênuo e Trabalho Pedagógico Crítico e Limites do Trabalho Pedagógico Frente a Fatores Estruturais. Dentre os motivos identificados pelos docentes no desenvolver do seu trabalho pedagógico destacam-se como principais fatores da evasão, a não identificação com o curso, dificuldades na aprendizagem, frustrações com disciplinas, transporte, tempo de deslocamento, dificuldade de conciliar estudo e trabalho, dificuldade financeira e as avaliações. Em relação a permanência destacam o reconhecimento de pertencimento ao curso e a instituição, a acolhida, a motivação e as aulas significativas. Como resultados esperamos desencadear um processo reflexivo que possibilite qualificar a formação de professores e, por conseguinte, minimizar a evasão do curso.

Palavras-chave:  Evasão e Permanência; Trabalho Pedagógico; Licenciatura.

Data da defesa: 27 de abril de 2026

Horário: 17h

Local: Videoconferência

* A Defesa será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.