Título da Dissertação: Protagonismo juvenil e práticas educativas: o papel do Grêmio Estudantil na gestão democrática e participativa de uma escola pública estadual

Produto Educacional: Como montar um Grêmio Estudantil? 

Orientador(a): Dr. Mauricio Ramos Lutz

Banca: Dra. Marcele Teixeira Homrich Ravasio, Dra. Mariglei Severo Maraschin

Resumo: Esta dissertação insere-se na Linha de Pesquisa 1 – Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica, vinculada ao Macroprojeto 3 – Práticas Educativas no Currículo Integrado, do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal Farroupilha (IFFar), Campus Jaguari. O estudo teve como objetivo analisar os efeitos da criação, do processo eleitoral e da atuação do Grêmio Estudantil de uma escola pública estadual como prática educativa sobre a cultura escolar, o desenvolvimento do protagonismo juvenil e a gestão democrática e participativa da instituição. A pesquisa fundamenta-se em referenciais teóricos que discutem práticas educativas, protagonismo juvenil e gestão democrática, articulados às legislações educacionais que asseguram a organização estudantil, em especial a Lei n.º 7.398/1985, conhecida como Lei do Grêmio Livre. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa, de natureza empírica, configurada como estudo de caso, desenvolvido em uma escola pública estadual localizada no município de Santa Maria/RS, que oferta Ensino Médio e Educação Profissional. Os dados foram produzidos por meio de entrevista semiestruturada, realizada na modalidade de Roda de Conversa, com a participação de oito estudantes integrantes do Grêmio Estudantil, pertencentes a diferentes modalidades de ensino da instituição. A análise dos dados foi realizada à luz da Análise do Discurso (AD), possibilitando compreender os sentidos atribuídos pelos estudantes à sua participação no Grêmio e às práticas vivenciadas no cotidiano escolar. Os resultados evidenciam que o Grêmio Estudantil se configura como um espaço formativo relevante, favorecendo a participação estudantil, o exercício da cidadania, o desenvolvimento da autonomia e o fortalecimento de relações mais dialógicas no interior da escola, contribuindo para a consolidação de uma cultura de gestão democrática. Como produto educacional da pesquisa, foi elaborada uma cartilha pedagógica intitulada “Como montar um Grêmio Estudantil?”, apresentada de forma narrativa, cuja protagonista é uma professora Maria Rocha, que orienta estudantes e gestores sobre a organização estudantil, o funcionamento do Grêmio Estudantil e os aspectos legais que o fundamentam. A cartilha constitui-se como um material de apoio para escolas públicas interessadas em fomentar o protagonismo juvenil e a participação democrática no espaço escolar.

Palavras-chave: Protagonismo juvenil; Grêmio Estudantil; Educação Profissional e Tecnológica; Gestão democrática e participativa; Práticas educativas.

Data da defesa: 6 de março de 2026

Horário: 14:45h

Local: Videoconferência

No dia 19 de fevereiro o professor Ricardo Antonio Rodrigues, docente vinculado ao mestrado ProfEPT participou das atividades de acolhida e formação continuada de servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Porto Alegre, com a palestra intitulada “Entre o diálogo e a prática educativa: a atuação dos/das servidores/as e as trajetórias dos/das estudantes na EPT”.

A abordagem visou trazer à luz o papel formativo na e da Educação Profissional e Tecnológica como condição de possibilidade da formação cidadã e crítica. É fundamental retomarmos o sentido epistemológico das Bases Conceituais e legais da Rede Federal com foco na promoção de saberes e fazeres que permitam aos estudantes compreender, explicar e transformar o contexto em que vivem.

Professor Ricardo Rodrigues reiterou a importância do papel estratégico dos TAEs e Docentes, como trabalhadores da Educação, e que formam trabalhadores, para o compromisso comum de propor, implementar e avaliar Práticas Educativas que fortaleçam o acesso e a permanência dos estudantes, bem como avaliar e refletir sobre as ações que visam fomentar não apenas a permanência, mas o êxito dos estudantes em nossas unidades para efetivamente cumprirmos o nosso papel humano e social de formarmos intelectuais que compreendam a si mesmos, que saibam conviver com as diferenças e que tenham forte compromisso com a transformação social, visando uma sociedade mais justa, democrática e solidária.

Esquerda (Prof. Sérgio Viana, Diretor Geral do IFRS Campus Porto Alegre e à direita, prof. Denírio Marques, Diretor de Ensino).

No dia 19 de fevereiro a professora Vanessa de Cássia Pistóia Mariani, docente vinculada ao mestrado ProfEPT participou das atividades de acolhida e formação continuada de servidores junto ao Instituto Federal Sul-Rio-Grandense - Campus Santana do Livramento, ministrando uma palestra para docentes e técnicos administrativos em educação da referida instituição.

A fala intitulada: Educação Profissional e Tecnológica: diferentes olhares acerca do processo avaliativo, proporcionou reflexões e diálogos relacionados a Educação Profissionais e Tecnológica, a Rede Federal de Ensino e os objetivos e diferenciais dos Institutos Federais. A temática explorou ainda questões voltadas a compreensão e promoção do currículo integrado, bem como dos processos avaliativos no âmbito discente, docente e institucional.

A professora Vanessa destaca a importância e potência destas atividades formativas para colegas da Educação Profissional e Tecnológica, estabelecendo uma rede de colaboração e construção do conhecimento coletivo entre profissionais e instituições.

No dia 19/02/2026 a professora Taniamara Vizzotto Chaves, docente vinculada ao mestrado ProfEPT realizou uma palestra para os servidores do IFRS – Campus Osório. 

A atividade teve como tema a “Avaliação do processo de ensino-aprendizagem na rede federal de ensino: caminhos para o Ensino Médio Integrado” e foi proferida a convite da gestão do campus,  sendo a mesma parte da Jornada Pedagógica realizada na instituição com vistas a formação e qualificação dos servidores que atuam direta e indiretamente no ensino daquele campus.

Na atividade a professora Taniamara abordou o contexto do ensino médio integrado na Rede Federal de Ensino, suas bases de funcionamento em articulação com o currículo integrado, o trabalho docente e avaliação da aprendizagem.

A seguir são apresentados alguns registros do trabalho desenvolvido pela professora.

O Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT) do IFFar – Campus Jaguari alcançou nota 4, de um máximo de 5, na avaliação quadrienal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). A seleção para a turma 2026 do curso está com inscrições abertas até 15 de janeiro.

A avaliação, referente ao período de 2021 a 2024, teve o resultado divulgado nesta segunda-feira (12). A avaliação utiliza uma escala de 1 a 5, sendo a nota 4 indicativa de elevado nível de qualidade acadêmica e de consolidação do programa.

Segundo o coordenador do curso, o professor Adão Caron Cambraia, o resultado alcançado é fruto de um processo coletivo de qualificação do programa. Conforme destaca, o ProfEPT passou por diversos ajustes acadêmicos e estruturais, o que contribuiu diretamente para a elevação da nota para 4, patamar que habilita o programa, futuramente, à proposição de um curso de doutorado.

O coordenador também ressaltou que, no momento, estão abertas as inscrições para o Exame Nacional de Acesso (ENA) para ingresso da turma 2026, etapa obrigatória para ingresso no mestrado. Nesse sentido, convida a comunidade a participar do processo seletivo e a integrar o ProfEPT, contribuindo para a construção de um mestrado comprometido com a transformação social, com a formação crítica de profissionais e com o fortalecimento da Educação Profissional e Tecnológica.

As inscrições vão até 15 de janeiro e podem ser realizadas neste link. São oferecidas 18 vagas, metade delas para servidores do IFFar. O exame de seleção ocorre de forma remota no dia 8 de fevereiro.

Avaliação do mestrado ProfEPT subiu de 3 para 4

O ProfEPT é um programa stricto sensu, na modalidade de Mestrado Profissional, ofertado em Rede Nacional, vinculado à Área de Ensino e reconhecido pela Capes, órgão do Ministério da Educação. Com área de concentração em Educação Profissional e Tecnológica, o programa atua de forma estratégica na qualificação de profissionais e no fortalecimento das políticas públicas voltadas à Educação Profissional e Tecnológica.

Criado em 2017, o ProfEPT encontra-se em processo de consolidação e apresenta forte impacto local, regional e nacional. No âmbito institucional, o ProfEPT – Campus Jaguari obteve avanço significativo, elevando sua nota de 3 para 4, evidenciando o amadurecimento das ações acadêmicas, de pesquisa e de formação desenvolvidas no programa.

A nota 4, conforme recomendação da Comissão de Avaliação da Capes, reafirma o compromisso do ProfEPT com a qualidade da pós-graduação, a formação crítica de profissionais da educação e o desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil.

Texto: Coordenação do ProfEPT no IFFar, com edição da Secom

Título do projeto: O impacto da moradia estudantil na permanência e êxito dos estudantes do Instituto Federal Farroupilha - campus Jaguari: um resgate histórico

Orientador: Dra. Vanessa de Cássia Pistóia Mariani

Coorientador(a): Dra. Laila Azize Souto Ahmad 

Banca: Dra. Ana Cláudia de Oliveira da Silva, Dra. Alissandra Hampel

Resumo: Esta pesquisa está sendo desenvolvida no âmbito do Instituto Federal Farroupilha, junto ao Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT, na linha de pesquisa de Organização e memórias dos espaços pedagógicos da EPT, vinculado ao Macro 4 - História e memórias no contexto da EPT. Tem por objetivo investigar os impactos da moradia estudantil como política de assistência estudantil nos índices de permanência e êxito de seus usuários a partir de um resgate histórico e legal. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, aplicada em forma de estudo de caso com desmembramento em pesquisa bibliográfica e pesquisa documental. Como resultados parciais, foi construído o estado do conhecimento, por meio da aplicação de descritores, em que se obteve um mapeamento de nove pesquisas que se aproximam da temática deste projeto de dissertação. Em relação à análise documental, já foram mapeados os documentos a serem analisados sobre as temáticas de assistência estudantil, moradia estudantil e permanência e êxito, bem como a documentação subsidiará o registro da história e memória da moradia estudantil do IFFar-Campus Jaguari. Como produto educacional, pretende-se construir um Guia Educacional Digital, em formato de “material didático/instrucional”, contendo o processo histórico e as memórias acerca da moradia estudantil do Campus Jaguari, bem como seu impacto nos índices de permanência e êxito dos residentes/beneficiários.

Palavras-chave: educação profissional e tecnológica; estudo de caso; pesquisa qualitativa

Data da qualificação: 19 de dezembro de 2025

Horário: 10h

Local: Auditório, IFFar - Campus Jaguari

EDITAL, CRONOGRAMA, INSCRIÇÕES E RESULTADOS

O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) lança hoje, dia 09-12-2025, o Edital ProfEPT Nº 02/2025 dando início ao Processo Seletivo do Curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) em todo o Brasil, por meio do Exame Nacional de Acesso – ENA – para as turmas 2026.

Nesse contexto, a Comissão  Organizadora e a Coordenação Acadêmica Nacional do ProfEPT tornam público o Edital que dispõe de 769 vagas, distribuídas entre as Instituições Associadas ao Programa presentes em todo o território nacional, destinadas à ampla concorrência e aos servidores pertencentes ao quadro permanente ativo das seguintes instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, Centros Federais de Educação Tecnológica e Colégio Pedro II.

* Em todas as fases do ENA, para fins de datas/horários, será considerado o fuso oficial (Brasília).
** A divulgação do calendário de bancas de verificação das cotas e matrículas será de responsabilidade de cada Instituição Associada (IA).

EDITAL

Edital - (formato .pdf - tamanho 1.400 kb) divulgado em 09/12/2025

BIBLIOGRAFIA ENA 2026

Acesse o conteúdo aqui. (link)

INSCRIÇÕES

Disponível a partir do dia 15/12/2025.

Fonte: https://profept.ifes.edu.br/selecao/16514-ena26

Título da Dissertação: DO MODELO TECNICISTA DAS ESCOLAS TÉCNICAS FEDERAIS AO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DOS INSTITUTOS FEDERAIS

Produto Educacional: Institutos Federais: Caminhos para o Futuro dos Jovens

Orientador(a): Dr. Ricardo Antonio Rodrigues

Banca: Dra. Taniamara Vizzotto Chaves, Dr. Manoel José Porto Júnior

Resumo: Esta dissertação, desenvolvida no âmbito do ProfEPT (Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica), analisou a trajetória do projeto formativo da EPT no Brasil, comparando o modelo pedagógico da Escola Técnica Federal de Pelotas (ETFPEL) na década de 1990, de caráter tecnicista e instrumental, com a proposta de Ensino Médio Integrado (EMI) do Instituto Federal Farroupilha (IFFar) nas décadas de 2010 e 2020, que se propõe omnilateral, politécnica e integrada. A metodologia consistiu em um estudo de caso múltiplo com abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas com 12 egressos e a análise de documentos institucionais, com a interpretação dos dados realizada por meio da Análise de Conteúdo de Bardin. A investigação buscou compreender a influência desses modelos na formação profissional e na ascensão social dos estudantes. Os resultados demonstram que a finalidade da formação migrou de uma ênfase no emprego imediato (ETFPEL) para a priorização da verticalização e da inserção acadêmica (IFFar), com foco na qualidade do Ensino Médio Propedêutico para o Ensino Superior. A principal conclusão deste estudo é que, embora o projeto do IFFar tenha cumprido a promessa de uma formação mais ampla e humanista (Omnilateralidade), ele enfrenta o desafio de conciliar a excelência técnica com a excelência acadêmica, em um contexto de pressões externas. O estudo contribui para a reflexão crítica sobre as políticas educacionais, indicando que a Formação Integrada, ao ampliar as possibilidades, intensificou o esforço discente e deve resistir às tendências que limitam seu potencial emancipador. Por fim, foi desenvolvido um documentário audiovisual como produto educacional, visando a divulgação do acesso à Educação Profissional e Tecnológica de qualidade para as classes menos privilegiadas.

Palavras-chave: Ensino Médio Integrado; Escolas Técnicas Federais; Institutos Federais; Formação Integrada; Ascensão Social.

Data da defesa: 17 de Dezembro de 2025

Horário: 14h

Local: Videoconferência

* A Defesa será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.

Título da Dissertação:  Saúde e Qualidade de vida de Servidores Docentes na Educação Básica, Profissional e Tecnológica, um olhar para o campus Júlio de Castilhos.

Produto Educacional: Guia orientativo para qualificar a saúde e qualidade de vida do servidor docente

Orientador(a): Dra. Catiane Mazocco Paniz

Banca: Dra. Daniela Copetti Santos, Dra. Mariglei Severo Maraschin e Dr. Juliano de Melo da Rosa

Resumo: A presente pesquisa está vinculada ao curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica- ProfEPT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha- IFFAR- campus Jaguari, na Linha de Pesquisa 2, Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica. Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, são instituições de educação pluricurriculares e multicampi, especializados na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, comprometidos com uma educação omnilateral. Essa caracterização possibilita um ensino diferenciado e de qualidade para os discentes ao mesmo tempo que demanda um preparo qualificado do servidor docente, que vai atuar tanto no ensino médio integrado, subsequente, Ensino de Jovens e Adultos/ Educação Profissional Tecnológica (EJA/EPT), ensino superior e na pós graduação. Essa demanda do ensino, somada ao desenvolvimento da pesquisa e extensão, bem como das relações intra e interpessoais em todos os segmentos na instituição, coloca o servidor docente, muitas vezes, no final de uma jornada de trabalho, em um processo de exaustão física e mental, e em alguns casos, levando ao adoecimento e afastamento do trabalho. Neste contexto a pesquisa teve como objetivo geral analisar os aspectos que dizem respeito à saúde e qualidade de vida dos servidores docentes efetivos do Instituto Federal Farroupilha, campus Júlio de Castilhos. A fundamentação teórica composta por autores como Esteve, Jesus, Pereira e Marchesi, retratam as questões referentes ao bem-estar e mal-estar docente. A proposta da investigação com um enfoque de pesquisa aplicada e qualitativa, se utilizando de dados de questionários e entrevistas semiestruturadas, analisadas à luz da Análise Textual Discursiva (ATD). Como produto educacional, temos um “Guia orientativo para qualificar a saúde e qualidade de vida do servidor docente”, com orientações e dicas baseado nas demandas levantadas pelos questionários e entrevistas. As ações desenvolvidas pelo professor quando no seu estado de equilíbrio físico e mental, contribuem na educação em EPT, afirmando o trabalho como princípio educativo.

Palavras-chave: Saúde; Qualidade de vida do servidor; Educação Profissional e Tecnológica.

Data da defesa: 12 de dezembro de 2025

Horário: 09:00h

Local: Videoconferência

* A Defesa será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.

Egressa da primeira turma do ProfEPT do IFFar - Campus Jaguari lança livro com reflexões sobre a docência de Gastronomia na EPT. A obra, fruto de sua pesquisa de mestrado, foi apresentada ao público na última segunda-feira, 24 de novembro.