Título da Dissertação: Computação Desplugada: estimulando a aprendizagem em cursos de Tecnologia da Informação

Produto Educacional: Atividades desplugadas – Técnico em Informática

http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/743058

Orientador(a): Dr. Mauricio Ramos Lutz
Coorientador(a): Dr. Fábio Diniz Rossi

Banca: Dr. Ricardo Antonio Rodrigues e Dr. José Carlos Pinto Leivas

Resumo: A dificuldade dos alunos em avançar na aprendizagem de conceitos abstratos em componentes curriculares que envolvam lógica de programação é uma preocupação notória para professores. Lidar de maneira linear e procedural com elementos abstratos, que frequentemente extrapolam a representação para além da unidimensionalidade conceitual, é um desafio que não é naturalmente perceptível para os alunos. Baseado em experiências pessoais bem-sucedidas, em que a inserção de jogos específicos demonstrou impacto positivo na aprendizagem de tópico específico, surge a dúvida sobre o potencial de elementos lúdico-pedagógicos nesse processo. Portanto, este trabalho propõe uma análise do impacto da inserção da “Computação Desplugada” no processo de aprendizagem de tópicos de lógica de programação. O estudo visa a utilização de instrumentos lúdico-pedagógicos para tornar tangíveis conceitos abstratos; conduzindo atividades e dinâmicas em um grupo de alunos matriculados no Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio, do Instituto Federal Farroupilha. O objetivo é investigar aspectos qualitativos e quantitativos da aprendizagem durante e após o processo, buscando responder à pergunta de pesquisa “Qual o impacto de atividades, na forma de Computação Desplugada, na aprendizagem de alunos de componentes curriculares que envolvem lógica de programação?” O estudo foi conduzido como uma pesquisa-ação, utilizando análise de conteúdo para avaliar as experiências relatadas por professores dá área de tecnologia da informação e alunos de unidade do Instituto Federal Farroupilha. A aplicação das dinâmicas será em observância à conceitos de teóricos como Piaget, Wallon, Vygotsky e Moreira. Concluiu-se pela efetividade nos resultados de ações envolvendo Computação Desplugada, aplicadas moderadamente, tanto pela percepção dos alunos como do professor envolvido. Como Produto Educacional (PE), foi elaborado um material didático digital, na forma de livro digital (E-Book), aderente ao plano de ensino dos componentes curriculares para ser utilizado como apoio ao processo de aprendizagem. 

Palavras-chave: Computação Desplugada; Lógica de Programação; Processo Ensino e Aprendizagem.

Data da defesa: 03 de maio de 2024

Horário: 15h

Local: IFFar – Campus Alegrete